春期新人教部编版六年级下册语文教案-第二单元5鲁滨逊漂流记(节选).docx

2020 年春期新人教部编版六年级下 册 5. 《鲁滨逊漂流记》教学设计 【教学目标】 知识与能力 阅读作品梗概 , 浏览作品精彩片段 , 了解作品内容。 过程与方法 关注人物命运 , 体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。 情感与价值 激发阅读原著的兴趣。【教学重点】 阅读作品梗概 , 浏览作品精彩片段 , 了解作品内容。 【教学难点】 激发阅读原著的兴趣。 【教学准备】 教学课件。 【课时安排】 课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、设疑谈话 , 导入新课 师 : 同学们 , 请大家思考一下 , 一个人要生存需要哪些最基本的条件?( 指 名回答 ) 如果失去了这些最基本的条件, 人还能生存下去吗 ? 师 :( 出示图片 ) 让我们先来认识一个人 , 他就是鲁滨逊 , 是《鲁滨逊漂流记》中的主人公 , 他创造了一个奇迹。 他在一个荒岛上 , 没有吃的东西 , 没有住的地方 , 又有野兽出没 , 竟然生活了很多年。这节课 , 就让我们一同走进 《鲁滨逊漂流记》 , 跟随鲁滨逊去体验一下那惊险的荒岛生活。 ( 板书课题 , 齐读课题 ) 听了老师的介绍 , 你的脑海里产生了哪些疑问? 预设 : 鲁滨逊会遇到哪些困难和危险 ?他是怎样生存下来的 ?他是怎样克服 困难的 ?是什么让他生存下来 ? 简介作品 , 引起阅读梗概的兴趣。二、初读感知 , 了解梗概 师 : 课前布置大家预习课文 , 借助掌握的语文知识与技能 , 概括小说的主要内容 , 现在谁来汇报一下 ?( 指名说主要内容 , 师归纳学生运用什么方法概 括主要内容 ) 2. 从主要内容中总结小标题。 ( 板书 : 遇难荒岛、克服困难、获救回国 ) 走进梗概。 默读“梗概” , 把鲁滨逊在岛上所遇到的困难及克服的办法做上记号 , 思考 怎么简要概括出来。 指名交流。 没有住的地方。鲁滨逊走遍荒岛 , 在山坡上选择了一块地方 , 搭起一座简陋 的帐篷。 食物来源困难。从破船上搬下来的东西吃光了 , 就去打猎、捕鱼、养山羊 , 到了第四年 , 终于吃到了自己种的粮食。 没有人陪伴他 , 很孤独。鲁滨逊救了一个野人 , 教化他成为自己的帮手。 三、交流精彩内容 师 : 我们读了小说的梗概 , 并概括了主要内容 , 将一本巨著读薄了。原著 中 , 有很多地方写得引人入胜 , 再次走进文本 , 把书读厚。浏览节选的内容, 看看节选的片段大致在小说中的哪个部分 , 说出你的理由。 学生自由读 , 找出写得精彩的地方。 ( 小组合作学习交流后充分表达) 交流“好处”和“坏处” , 男女生对读。 读着读着 , 你们一定会有所发现 , 好处和坏处对比的内容不是随意排列的 , 在表达上有一定的奥妙。 ( 按人生存的需要排列 , 最重要的放在最前面 ) 4. 对于处于绝境中的鲁滨逊来说 , 这种排列有什么作用 ?它给鲁滨逊带来了 什么 ?我们联系表格前后的内容来说。 ( 生自由发表见解 ) 师引读 : 接着我读的地方往下读。“总的说来 , 这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境 , 但是其中也有一些值得宽慰的东西。 这场世界上苦难最深重的经历告诉世人 : 在困境中——” 生 :( 读文 ) “我们可以把好处和坏处对照起来看 , 并且从中找到一些东西来宽慰自己。” 6. 师 : 这段话精彩至极 , 你从中听懂了鲁滨逊怎样的心声 ? ( 生谈自己的理解和感悟 ) 板书 : 积极乐观、理智面对 四、存疑导向 , 走向名著阅读 师 : 你们说得好 , 遇到困境的时候要有积极乐观的人生态度 , 理智地面对现实 , 在绝望中看到希望的火花 , 从而获得心理安慰。我们的体会来自于鲁滨 逊的话语 , 来自于精彩的故事情节。一部名著除了有吸引人的情节 , 还有很 多句子引人深思 , 给人们带来精神力量。 五、作业设计 英国作家笛福的《鲁滨逊漂流记》是世界著名的长篇小说 , 情节曲折 , 向来 拥有众多读者 , 有兴趣的话 , 可以找原著读一读 , 情节比课文写得更具体、 更 有意思。 第二课时 教学过程 教师批注 一、谈话导入 生存 , 是人生第一需要。谋生存是每个人最起码的本领。同学们将面临人 类生存竞争激烈的时代 , 应怎样学会生存呢 ? 今天 , 我们继续来学习课文——《鲁滨逊漂流记》。 ( 板书课题 ) 二、自读课文 , 把握课文内容 读课文前给自己确定阅读目标——课文讲了什么事。 组织交流一下。 ( 知道鲁滨逊漂流到荒岛以后 , 在严酷的生活面前 , 是怎样战胜种种困难生存 下来的。 ) 自己认真读课文。边读边记内容, 练习讲课文里的故事。读一遍记不下 来 , 再读一两遍。 3. 小组讲故事。一人讲 , 其他同学补充。 三、重点研读 细读课文内容 ,