全国职业院校技能大赛数控加工中心装调与维修技术 竞赛项目方案申报书.pdfVIP

全国职业院校技能大赛 数控加工中心装调与维修技术 竞赛项目方案申报书 赛项名称： 数控加工中心装调与维修技术 √ □ 赛项组别： 中职组 高职组 专业大类： 制造大类 方案设计专家组组长： 专家组组长手机： 方案申报单位（盖章）： 方案申报负责人： 联系手机： 邮箱号码： 通讯地址： 邮政编码： 申报日期： 1 全国职业院校技能大赛 竞赛项目方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 数控加工中心装调与维修技术 （二）压题彩照 （三）赛项归属产业类型 加工制造类 （四）赛项归属专业大类 加工制造类 “机械制造技术 051100”、“机械加工技术 051200”、“机电技术应用 051300”、“机电设备安装与维修 051600”、“汽车制造与维修051700”、“数控技术应用051400”、 “模具制造技术051500”、“电气运行与控制053000”“电气技术 应用053100” 2 资源与环境类 “矿山机械运行与维修021300”、“矿山机电 021400” 土木水利工程类 “工程机械运用与维修041800” 二、赛项申报专家组 三、赛项目的 通过竞赛，促进中职院校专业服务产业发展能力的提升，为 装备制造业企业培养急需的数控设备装配、调试、维护与维修人 员，包括数控加工中心制造企业的机械装配、机械调试、电气装 配、电气调试、售后服务等岗位的人员；以及数控加工中心使用 企业的电气、机械维护和维修等技术技能型人才，加快工学结合 人才培养模式改革与创新的步伐。同时，通过竞赛，检验参赛选 手的技术能力、计划能力和数控加工中心及功能部件的机械装 调、电气连接与数控系统调试技能、数控加工中心故障诊断与排 除技能、数控加工中心精度检验技能以及质量、效率、成本、安 全和环保意识。 四、赛项设计原则 （一）坚持公开、公平、公正； （二）赛项关联职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开 设专业点多； （三）竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群、体现专业核心 能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点； （四）竞赛平台成熟。根据行业特点，赛项选择相对先进、 通用性强、社会保有量高的设备与软件。 五、赛项方案的特色与创新点 3 1. 融合生产与教学特征，引领专业改革 本次赛项采用数控加工中心实训设备为比赛平台，该类型设 备在中职院校中使用比较广泛，控制系统采用多数中职院校与企 业常用的数控系统。把生产特征与教学特征融合起来，既方便比 赛又适合教学还符合企业岗位培养需求。 竞赛平台具有技术的先进性，企业使用的广泛性。借鉴往届 大赛经验，创新的模块化设计涵盖了数控设备多种元素。 2. 融入企业标准，改变评价内涵 以企业对机床的标准对选手的操作结果进行评判，包括机床 的加工精度（质量）、加工效率（成本）等综合评分，以满足贯 彻国家标准、国际标准的要求。 3．展示教学成果，扩大影响面 竞赛现场设置相关技术展示角，展示中等职业教育教学改革 成果，并邀请世界技能大赛主席、东盟职教团、发达国家职教同 行、跨国制造企业代表等观摩比赛现场。比赛过程体现开放性、 互动性、师生共同参与性、普及性等，赛场通过视频进行对外转 播，渲染竞赛氛围，将大赛过程进行实时现场报道，扩大影响， 提升中等职业院校对大赛的重视程度，激励行业、企业参与的积 极性。 4. 走向国际赛场，服务“走出去”战略 2014 年成功在越