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题 11 ）、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 读书使人避恶，读书使人向善，读书使人聪慧，读书使人高尚。 书籍是人类进步的阶梯。 以上是关于读书的几则名言，相信你也有类似的感受。请回想一天你读书的情景（一本好书、一份杂志、一张报纸、一篇文章），写一篇日记 谈谈你当时读书的心得体会和受到的教益。 要求：（ 1 ）根据上面的提示，自拟内容，以日记的形式写一篇 400 字以上的读后感。 （ 2 ）要注意把所感之处写真、写实。 12 ）、小学生活丰富多彩、令人难忘，小学时的老师更让我们魂牵梦萦，师恩情深，请给你的一位老师（都以李老师为代名）写一封信，以表 达你此时的感受。注意用事实感动人。 13 ）、“神舟六号”胜利返回，你想对航天英雄聂海胜、费俊龙说些什么？刘翔在奥运会百米跨栏中夺得冠军，你想对刘翔说些什么？请选择 其中的一个给他写封信，以表达你的敬仰和感受。注意吐真言、说真情。 小学生习作的方法： 1 、文章开头、结尾的常见类型 开头：开门见山、交代要素、倒叙回忆、描写环境、总起概括、提问设疑、引用佳句、直奔文题 结尾：自然式、总结式、照应式、点题式、中心式、议论式、象征式、抒情式、宛转式 2 、文章中间主要的表现方法： ①从小处中抒发对生活的热爱。 ②从小事处表现人与人之间的亲情、友情。 ③从细节入手，以真情流露、展现场景、明示道理。 ④好文章贵在新，选材新、内容新、形式新、角度新、语言新、立意新 3 、常见记实文的写作方式及方法： 类型 写法要点（顺序、表达） 选材 绘景 1 、总分总、空间顺序、时间先后。 2 、借景抒情，表现爱景致、爱生活。 3 、多采用比喻、排比、联想 …… 校园、小溪、竹林、阳台、花池、小院、书房、四季、气象 …… 状物 1 、静物（样子、结构、功能） 植物（形状、色泽、气味） 动物 1 、（外形、活动、习性） 2 、借物抒情，表现喜爱之情。 3 、拟人、联想、动静结合、整体与部分 玩具、用品、图书、字画、礼品、花草、自己喜爱的小动物 叙事 1 、选择感受深的见闻写。 2 、想好事情（活动）的意义。 3 、要素要清，经过要详，用场景感动人。 4 、发展顺序，回忆顺序，时间先后 学校、家庭的小事；学习、生活的常事；所见所闻的新事；启迪感人的往事 记人 1 、用具体事例（典型）表现人物特点。 2 、用言行举止、表情、性情展现个性形象。 3 、一人一事，一人多事，多人一事，有事实说话。 4 、开头：概括式、开门式、提问设疑式 结尾：照应、点明、总结式 熟人、亲人、伙伴、同学、师长、榜样（老相识、新面局孔） 状 物（描写示例） （一）这棵绣球花 株有一尺多高，郁郁葱葱，枝繁叶茂，就像一棵小树。那拇指粗的主茎上长三根杈，杈上又长枝，枝枝杈杈上生满碧绿的叶 片，就像一把把团扇。浓密的枝叶中，钻出一根修长的花莲，莲上顶着几颗枣核形的花蕾，毛茸茸的。花蕾绽开时，四五个球，像是被绣在 万绿丛中似的，难怪人们叫它“绣球”呢！这团团火花像绯红的轻云，像孩子们的笑脸，像一团团烧得正旺的火焰 …… 1 、这段话从哪些方面描写这棵绣球花株？ 2 、运用归纳法概括这段话的主要内容： 3 、用“ ——” 画出一句排比句。 4 、文中分别用 、 、 来比喻花蕾绽开时的“绣球”。 5 、文章的结尾处用了省略号，你能再补上一两句话吗？ （二）生物角架子 的上层放着一个长方形的玻璃缸。缸里有几条活泼可爱的小金鱼。它们自由自在地游来游去。尤其是那朵“水泡眼”鼓着两 只灯泡似的大眼睛，在碧绿的水草中间悠闲地穿行。架子的中间装有玻璃门，里面陈列着同学们收集的珊瑚、贝壳等标本。架子的下层并排 放着几盆水仙花、宝石花和仙人球。 1 、这段话按（ ）顺序写的，其中重点写（ ） 2 、给本段拟一个小标题： 3 、你还养了哪些花，说几个听听，顺便介绍一下特点 春天：（ ）的 夏天：（ ）的 秋天：（ ）的 冬天：（ ）的 （三）橘子皮 里有理气健脾、去湿化痰的作用；橘核可以作为止痛药；橘叶能消肿散结；特别是橘络能顺心活血，对胸闷、胸痛的病人有一定 的疗效。因而橘络是很好的中药。 注：橘络指橘肉和橘瓣上的丝。 1 、这段话主要向我们介绍： 2 、用“ ”画出中心句，想一想这段话按（ ）顺序写的。 3 、你还能介绍其它水果或蔬菜的作用吗，选一种说说。注意一定的顺序。 （四） 我爱落叶 我爱春风和朝霞，也爱小草和鲜花，但我