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第二章 儿童青少年心理发展与教育 一、名词解释 自我意识：是个体对自己与周围事物的关系的意识。 图式：一种认知结构或心理结构，支配儿童行动的心理模式，儿童通过这种 认知结构感性地适应并组织他们周围的环境。 同化：个体与环境相互作用）过程中，使客体（外界事物）纳入已有认知结 构或行为模式中的过程。 顺应：个体在原有认知结构或行为模式不能同化新经验时，调整原有认知结 构或行为模式，以适应环境变化的过程。 泛灵论：将人类的特征赋予无生命的物体，认为任何物体都有生命。 二、选择题 1．前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是 ( A )。 A．自我中心性 B．客体永久性 C．守恒性 D．可验证性 2．( B ) 阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。 A．小学 B．初高中 C．大学 D．成年 3．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是 ( D )。 A．生理自我 B．社会自我 C．心理自我D．自我意识 4．已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在 (