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《〈论语〉六则》教学设计 教学目的： 1．知识与技能：疏通文意，初步熟悉几个文言虚词，背诵课文。 2．过程与方法：了解孔子关于学习态度和方法的论述。 3．情感态度与价值观：培养正确的学习态度。 教学重点： 1．理解每一则语录的意思。 2．弄清实词的含义。 教学时间： 课时。 教学过程： 第一课时 一、导语。 我们从今天开始学习文言文，文言是古代的书面语体，简炼、 可读性强， 用这种文言写 成的文章叫文言文。 我们的祖先给我们留下了数不清的思想财富， 学习文言文， 我们就能直 接从他们的文章中得到启示。 学习文言文一定要读、背诵，所以大家要多读，读熟才能背。 二、自读课文，注意生字的发音。 大家读过课文后一定会发现，每一则都有一个“子曰” ，谁知道“子曰”是什么意思？ （孔子说）为什么有这么多的“子曰”呢？（因为《论语》是一部记录孔子言行的书）为什么叫“子”呢？（因为是孔子的弟子再传弟子所记，用“子”表示对老师的尊敬。 《论语》和孔子简介： 《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，共 20 篇，是儒家经典著作之一，内容有孔 子的谈话，答弟子问及弟子间相与谈论。它是研究孔子思想的主要依据，南宋·朱熹把《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》合为“四书” 。 孔子，（ BC511— BC479 ），春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家的创始者。名丘， 字仲尼，鲁国陬邑人（今山东曲阜东南）