人教版语文必修一全册的教案-第三单元.docVIP

必修一第三单元 马鞍山二中高一备课组 单元设计 《记念刘和珍君》对刘和珍等爱国青年无比沉痛的悼念，对反动派虐杀爱国青年愤怒的控诉，让我们不仅看到了一个大义凛然的爱国女子，更让我们透过文字感受到鲁迅先生的高尚品格。 《小狗包弟》通过对小狗悲惨命运的描写，抒发了作者对小狗包弟的深深歉意，表达了对“文革”的控诉，使我们对那个“特殊年代”有了深刻的认识和反思。 《记梁任公先生的一次演讲》，似记事而写人。作者并未从政治家、思想家的角度去渲染先生的伟绩，而是通过一次演讲来表现先生渊博的学识、洒脱的真性情。 我们在学习过程中应注重以下几个方面： 1、 学习个性化的语言 体会这几篇散文不同的语言风格。《记念刘和珍君》多运用警策语言，哲理深刻，起到强烈的艺术效果；《小狗包弟》语言质朴深沉，蕴涵作者内心诚挚深沉的情感；《记梁任公先生的一次演讲》语言简练传神、幽默而蕴藉。 2、 领悟独特的情味 写人记事散文不惟叙事，还重在抒情，把握整篇文章的情感线索。情味不仅局限于情感，还包括情趣、情味等。《记念刘和珍君》有对刘和珍等爱国青年的无比沉痛的悼念，有对反动派虐杀爱国青年的愤怒控诉，有对“沉睡在铁屋子”里的国民的呐喊。《小狗包弟》通过对小狗包弟悲惨命运的描写，抒发了作者对小狗包弟的深深歉意和对“文革”罪行的有力控诉。《记梁任公先生的一次演讲》通过对梁任公先生演讲时喜怒哀乐的神态、语言等的生动描写，抒发了作者对他的景仰之情、欣赏之情和赞美之情。 3、 掌握写人记事的写作方法 本单元记叙的人物个性鲜明、作者的情感真挚浓烈，是我们学习写人记事散文的很好范本。教学过程中要结合“表达交流”第三单元“人性光辉写人要凸显个性”，学会观察，掌握写出人物个性的方法，学会在叙事过程中抒发内心的真实情感。 记念刘和珍君 学情分析 : 2、 本文篇幅较长，高一学生对文中内涵深刻、感情丰富的语言的理解有一定的难度，要鼓励学生反复诵读，结合全文和段落的语境仔细揣摩。 教学目标： 1、掌握课文是以作者的悲愤之情作为贯穿全文的线索。 2、深入了解鲁迅及其人品文品。 3、了解惨案发生的背景及原因。 4、理清文章脉络。 教学重点： 1、深入了解鲁迅，激发学生的学习兴趣，把握文章的思想倾向和情感倾向。 教学难点： 2、关键文句的理解。 课型：讲读课 教学方法： 讲授法、演示法 教学工具 ：多媒体辅助教学 教学过程： 第一课时 一、导入语 同学们，前面两单元我们分别学习了诗歌和古代记叙散文。今天我们开始转入对写人记叙散文的学习，在上课之前，先请大家看一副对联：大家齐读 译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊。 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 大家知道这是写给谁的对联吗？（明确：鲁迅）对了 这是鲁迅逝世时，他的友人埃德加·斯诺写给他的挽联，其中包含了先生的两部作品： 二、介绍作者 1、对鲁迅的概述 2、鲁迅的生平及弃医从文的原因 1）鲁迅深受达尔文进化论思想的影响，作为进步青年，他希望通过留学学医以疗救中国人民。 2）弃医从文的经过：留学日本学医——同去的中国留学生的不良表现——看电影事件的触动——弃医从文——形成讽喻、犀利的文风——创作大量杂文及短篇小 说 说明：一边讲述，一边用多媒体展示相关图片。 （ 3）师：鲁迅的文章既是投枪匕首，又是药，对这句话怎么理解？ 提示： 投枪匕首：打击敌人 药：疗救人民 今天，我们就来学习鲁迅先生的另一篇文章《记念刘和珍君》（板书题目），一起来看看先生是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。 三、检查预习情况。 （大家回去有没有预习这篇课文呢？有的话就我们请位同学来读一下以下字词。打在幻灯片上的。没有的话就让同学们几分钟快速的默读。默读的时候带着这样两个问题 1、文章具体分成几个部分？ 2、注意幻灯片上字词的读音： 请位同学给以下字词注音，纠正并讲解错音。 长歌当（ dàng）哭  桀骜（ ji?  ào）喋血（ di? xua  ）尸骸（ hái ）立仆（ pū） 惮（ dàn ） 惩创（ chuā ng） xù）浸渍（  zì） 攒射（ cuán）洗涤 （dí）赁屋（ l ìn） 四、解题及背景介绍 弄清了生字词，我们再来了解一下写作背景。“记念”现在我们写作绞丝旁的“纪念”。大家注意一下即可。（因为当时的白话文还比较不规范，经过规范之后我们统一写做“纪念”） 背景：鲁迅生活的那个时代，中国是处于四分五裂的状态，封建军阀割据，军阀混 五、课文分析 整体把握 全文有七个小节，按作者的意图来看，我们大致可以把它分为 3 个部分，具体怎么划分？（请同学回答（ 123//45//67 ）。同时复述、板书）那其他的同学有没有不同的意见？另一同学回答（ 12//345//67 ），请这位同学简单的分析一下划分依 据。（即第一部分写什么？第二部分写什么