四年级语文上册爬山虎的脚6教案人教新课标版.doc

义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第 6 课爬山虎的脚 第二课时 天津经济技术开发区第一小学 授课教师：张昭 爬山虎的脚 第二课时 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文，了解爬山虎脚的特点。 2．学习作者是如何把爬山虎怎样“爬墙”写清楚的。 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 教学重点： 通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 学习作者抓住爬山虎脚的特点把一个意思写清楚的方法。教学难点： 理解爬山虎的脚是怎样“一脚一脚”往上爬的。教学用具： 多媒体课件 教学时间： 40 分钟教学过程： 一、板书，明确目标 教师：这节课我们继续学习《爬山虎的脚》 , 回想一下，通过上节课的学习，你对爬山虎有了哪些了解？ 板书：爬山虎 学生汇报 明确目标 1 教师： 在一般人眼里，爬山虎是一种极其普通的植物，但它靠自己神奇的脚爬上围墙， 用新 鲜的绿色装扮墙壁，给我们的校园和城市增添了色彩，那爬山虎的脚究竟有什么神奇之处 呢？这节课我们就来了解一下爬山虎的脚特点，进而学习作者是怎样把爬山虎的脚写具体 的。 将板书补充完整：爬山虎的脚（ “的脚”为红字） 齐读课题 二、研读第三自然段 自由读文，画语句 教师：请大家自读第三自然段，把描写爬山虎脚的句子用“——”画出来。 学生汇报 出示语句，齐读 教师：爬山虎的脚有哪些特点？ 学生汇报，教师板书：位置形状 颜色 画一画 实物投影，根据自己的话，谈谈为什么这样画。 教师：我们之所以可以这么快这么准确地画出爬山虎的脚， 多亏叶圣陶老爷爷准确生动的用词。我们再来读一读，体会体会。 总结写法： 教师：作者是抓住了爬山虎的脚在位置、形状、颜色上的特点，并且采用生动、形象的比喻句，将它写具体的。 板书：抓特点 三、研读第四自然段 教师：爬山虎的脚究竟是怎样向上爬的呢？请自读第四段，划出相应的语句。 学生汇报，出示语句。 教师：找出动词，在下面标上“^” 学生汇报，板书：触 变 巴 弯曲 拉 贴 指读，其他同学想象 教师：下面， 我想请两位同学来演示一下。 一位同学口述， 另一位同学根据他的口述以双 臂代表细丝在黑板前为大家演示“爬山虎是怎样爬的” 咱们增加一下难度，这次只叫一个人，边说边演。 2 教师：看了刚才的演示，你们有没有发现什么问题？。 引导体会爬山虎“一脚一脚”向上爬的过程 课件演示 研讨怎样写具体的 A、抓动词 B、按顺序 教师：爬山虎向上爬的这几步，描写的时候可不可以倒换一下顺序？ 再读体会 四、研读第五自然段 教师：那爬山虎的脚触着墙和没触着墙的结果一样吗？指读思考：爬山虎的脚与墙有什么关系？ 五、谈收获 课文学完了，你们有什么收获？ 向叶圣陶老爷爷学什么？ 写作方法：抓特点、抓动词、按顺序 观察方法：细致观察 A、从事物的不同方面观察 B 、按一定的顺序去观察 C 、长期观察 六、作业 选择一种植物，仔细观察它最有特点的部分，再把观察到的写下来。 板书： 位置 形状（比喻） 颜色 抓特点 爬山虎 的脚 按顺序 触 变 巴 弯曲 拉 贴 抓动词 3 4