《词三首》教案全面版.docxVIP

《词三首》教案 教学目标 1.有感情地背诵这首词。 2.通过反复诵读理解作者的情感。 3.能总结词的意境，体会词的意境美。 教学难点 引导学生品味语言。 课时安排 课时 教学过程 第一课时 一、导语 古有曹操，今有毛泽东。他们不但是伟大的政治家，而且在文学领域均有建树。曹操的“老骥伏枥，志在千里” ，毛泽东的“北国风光，千里冰封，万里雪飘”都脍炙人口，广为流传。在中国历史上也有一位国君在文学领域被称为词中之帝、天才的词人。他就是南唐后主李煜。然而李煜在政 治上却是一个昏君。今天让我们一起走进南唐后主李煜和他的《相见欢》 。 二、教师范读 三、学生自由读 四、学生范读，师生共评 五、齐读 六、内容分析 1.通过反复朗读，你读出了词人的何种情感？ 明确：用词中的语言表达就是“离愁” 。然而，此词的“离愁” ，沉重哀伤，不是单纯的男女间的离愁别恨，而应该包含着深沉复杂的人生痛苦。这还得从李煜的人生经历说起。 2.李煜的人生经历（或本词的创作背景） 。 李煜（ 937～978），字重光，南唐中主李第六子。 961 年 6 月李去世，李煜嗣位于金陵，在位 年，史称南唐后主。他嗣位的时候，南唐已奉宋正朔，苟安于江南一隅。李煜性格软弱，迫于形势， 对宋称臣纳贡，苟且求安，并借佛教安慰精神。 975 年，宋军长驱直入，围攻金陵，李煜被迫肉袒  15 出降，随即被送解到汴京，宋以他屡召不降，又