《两位数加整十数》教学设计.docxVIP

学生可能提出两个问题： （ 1）剩下的比摘的多（或少）多少个？（ 2）树上原来有多少个桃？ 对学生提的问题给予肯定，根据本班学生情况，还可以让学生说一说问题（ 1）用什么方法计算，怎样列式？如果能算出来，给予激励性评价。 课题：两位数加整十数 教学内容： 冀教版《数学》一年级下册第 40、 41 页。 教学目标： 结合具体情境，经历学习两位数加整十数计算方法的过程。 会口算两位数加整十数的加法。 初步学会分析简单问题的方法，增强学习数学的兴趣。课前准备： 每人准备小棒 40 根。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一 、 问 题 情 境 由 小 猴 子 1. 教 师 谈 喜 欢 吃 桃 的 话，由小猴子喜 事 ， 引 起 学 生 欢吃桃，到小猴 的 兴 趣 ， 由 小 子摘桃，并由电 猴 子 摘 桃 进 行 子书动态呈现情 爱 劳 动 的 教 境。 育 ， 并 引 出 问 题情境。  师：同学们都喜欢吃水果，那谁知道小猴子喜欢吃什么水果呢？ 生：喜欢吃桃子。 师：同学们说得对！小猴子喜欢吃桃子，你们知道吗？小猴子还是一个爱劳动的好朋友，现在请同学们看一个小猴子摘桃的问题。 电子书动态呈现小猴子摘桃的情境。 让 学 生 观察情境，了解 信息，鼓励学生提出数学问题，给学生充分提问题，并讨论的空间。  给 学 生 提供 了 解 信 息 、提 出 问 题 、 讨论 问 题