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吉林省长春市 104 中学七年级语文上册《课外文言文》教案 长春版
『复习目标』
1、注重课内外知识的联系,课内知识在课外的运用;
2、能够运用注释读懂语段内容,掌握文义,主旨。
『方法指津』
概括起来,完成课外文言文阅读题,要求掌握如下几点方法:
1、掌握正确的阅读方法。
解读文言文文本,应分三步进行:首先要认真仔细地通读全文,把握大意。即集中注意力浏览文段一遍,大概明了是什么时间,什么地点,什么人做了什么事,前因后果如何,谁
说了什么话, 能够读懂个六七成即可进入下一步。 其次, 细看题目, 研读字词。 在这一步中,需要一一落实问题中的字、词、句在材料中的对应位置,一般来说,运用所学的知识,较容
易的问题可以在这一步中完成。其三,再读全文,加深理解。这一步是从更高的层次上认知全文,既能加深对阅读材料的理解,又能对前两步出现的偏误做出纠正,这是一个深入兼复核的过程。
2、掌握几个常见的解题方法。
第一步:快速浏览题目
第二步:仔细分析标题
第三步:结合注释速读全文
速读全文,不求完全读懂,能明白文章的大致意思就可以了。
第四步:“对症下药”解答问题。
课外文言文阅读问题设计有三种类型,即词语解释题、句子翻译题和内 容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法:
词语解释题:解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案。
( 2)句子翻译题:翻译句子应该在直译的基础上意译。在翻译 句子时需要注意以下几个
问题:①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译。②句子中没有实际意义的词语应删去。③文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整。④所翻译的句子若是省略句,则要把省略了的成份增补出来。
3)内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法:第一,引用原文句子回答;第二,摘录原文关键的词语回答;第三,用自己的话组织文字回答。三种方法,采用第一、二种方法回答准确率较高。
3、所选课外文言文语段的内容大多涉及以下几方面:
1)官吏勤政爱民、廉洁奉公、执法如山、志廉行端的品行方面的事迹。
2)古人相夫教子、爱国效忠、扶危济贫方面的事例。
4、答题时需要特别注意:
①通假字应先写通什么字,再解释。②句子翻译,先解词后串句。③分析人物:人物表
现﹢性格特点(看清分值,有多少分,答多少点) 。④谈启示体会:结合内容说自己明白了什么道理,该怎样做人。⑤提建议:至少两条建议,语言要中肯。
『精题演练』
一、吕蒙正不计人过
吕蒙正①相公,不喜计人过。初参知政事②入朝堂,有朝士③于帘内指之曰: “是小子
用心 爱心 专心 1
亦参政耶 ?”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒,令诘其官位姓名,蒙正遂止之。罢朝,同列
犹不能平,悔不穷问。蒙正曰: “一知其姓名,则终身不能忘,固不如无知也。不问之何损 ?”
时人皆服其量。 ( 选自司马光《涑水见闻》 )
注:①吕蒙正 (944-1011) :宋代政治家。②参知政事:官名,副宰相。③朝士:朝中官
员。
1、解释下列句子中加点的词。 (2 分 )
(1) 蒙正佯为不闻而过之 佯: ______________ (2) 悔不穷问 穷: ______________
2、把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (3 分 )
其同列怒,令诘其官位姓名,蒙正遂止之。
3、从吕蒙正的言行中,你得到什么启示 ?(2 分)
二、直躬救父
楚有直躬者,其父窃羊而谒之上,上执而将诛之。直躬请代之。将诛矣,告吏曰: “父
窃羊而谒之,不亦信乎 ?父诛而代之,不亦孝乎 ?信且孝而诛之,国将有不诛者乎 ?”荆王闻
之,乃不诛也。 ( 选自《吕氏春秋》 )
注:①谒:告发。②上:君主,这里指荆王。
1、解释下列句中加点的词。 (2 分 )
(1) 不亦信乎 信: (2) 信且孝而诛之 且:
2、用现代汉语翻译文中画线的句子。 (2 分 )
父诛而代之,不亦孝乎 ? 译文:
3、全面理解故事内容,依据直躬的言行,分析这个人物的特点。 (3 分 )
三、楚子发母(节选)
楚子发母,楚将子发之母也。子发攻秦绝粮,使人请于王,因归问其母。母问使者曰:
“士卒得无恙乎?”对曰: “士卒并分菽粒而食之①。 ”又问:“将军得无恙乎?”对曰 :“将
军朝夕刍豢②黍粱③。 ”子发破秦而归,其母闭门而不内④,使人数之曰: “子不闻越王勾践之伐吴耶?客有献醇酒一器者,王使人注⑤江之上流,使士卒饮其下流,味不及加美,而士
卒战自五也⑥。异曰,有献一囊糗鞴⑦者,王又以赐军士,分而食之,甘不逾嗌⑧,而战自十也。今子为将,士卒并分菽粒而食之,子独朝夕刍豢黍粱,何也?”子发于是谢其母,然
后内之。 (刘向《列女传》 )
注:①并分菽粒而食之:
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