同分母分数加减法教学设计新部编版.docVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 同分母分数加、减法（一）教学设计 新华中心小学老街分校 马利雷 教学内容：新人教版五年级数学下册 104—106 页。 教学目标： 1、 学生通过探讨能发现同分母分数加、减法的计算法则，并 能运用法则正确进行计算。 2、 通过探究活动培养学生对知识的运用、迁移能力；培养学 生的推理、归纳能力和合作学习能力。 3、 培养学生从生活中提炼数学，运用数学的能力，加强数学与生活的联系。 教学重难点： 重点：同分母分数加、减法的计算法则。 难点：理解分数加、减法的算理。 教具学具： 多媒体课件、圆片、水彩笔 教学过程 一、复习旧知，引入新课 说说 3 表示什么？ 8 生： 3 表示把“ 1”平均分成 8 份，取其中的 3 份。 8 它的分数单位是什么 ? 有几个这样的分数单位？ 生：分数单位是 1 ，有 3 个这样的分数单位。 8 呢，它的分数单位是什么？有几个这样的分数单位？ 8 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 生：分数单位是 1 ，有 5 个这样的分数单位。 8 请同学们观察 3 和 5 它们什么地方相同？ 8 8 生：分母相同。 分母相同，也就是分数单位相同，像这样的分数你能给它取个名 字吗？ 生：同分母分数。 今天我们就来研究同分母分数加、减法（一） （板书课题）。 二、合作探究，学习新知 课件出示例 1： 看图，妈妈做了一张饼，把它平均分成了几块？妈妈吃了 1 块， 爸爸吃了 3 块，妈妈和爸爸分别吃了几张饼？ 生： 8 份，妈妈吃了 1 张，爸爸吃了 3 张。（课件出示） 8 8 根据以上数学信息你能提出哪些数学问题？ 生：妈妈和爸爸共吃了多少张饼？等等。 今天我们先来研究妈妈和爸爸共吃了多少张饼？ （课件出示问题） 怎么列式呢？（课件出示 1 3 ） 8 8 生： 1 3 8 8 为什么要用加法呢？ 生：因为是求一共吃了多少，所以用加法。 这是应用了什么的意义来列的算式呢？ 生：整数加法的意义。 你能说说整数加法的意义吗？ 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 生：把两个数合并成一个数的运算。 整数加法与分数加法的意义相同吗？ 生：相同。 你能算出结果吗？你是怎么想的？ (请同学们 4 人一组，讨论一下， 也可以利用发给你的学具，涂涂看。 )抽生汇报，说一说你们讨论的 结果。 生： 1 3 4 8 8 8 为什么 1 3 4 呢？ 8 8 8 生： 1 个 1 加 3 个 1 等于 4 个 1 ，也就是 4 8 8 8 8 还可以写作什么？ 8 生： 1 2 注意：计算的结果能约分的要约成最简分数。 练习巩固： 3 5 3 4 1 3 3 7 12 12 7 7 6 6 11 11 抽生回答（强调有分数单位的方法计算） 。 小组活动：两人一组用分数单位的方法试着说一说它们的计算过 程。 通过刚才的计算你能试着说一说同分母分数相加的方法吗？ 小结：同分母分数相加，分母不变，只把分子相加。 课件出示例 2： 讲述例 2，根据问题，想一想怎么列式？ 请学生汇报计算过程： 3 1 3 1 2 1 4 4 4 4 2 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 为什么用减法呢？ 生：因为是已知两个数的和，及其中一个加数，求另一个加数， 所以用减法。 分数减法的含义与整数减法相同吗？ 生：相同。 练习巩固： 4 - 2 9 - 7 5 - 3 21 - 18 5 5 10 10 8 8 55 55 对比同分母加法，你能试着说一说同分母分数减法的计算方法 吗？ 抽生小结：同分母分数相减，分母不变，只把分子相减。 根据刚才的学习你们能总结一下同分母分数加减法的计算方法 吗？ 总结：同分母分数相加，分母不变，只把分子相加。 三、巩固练习，反馈矫正 下面我们就用刚才学习的知识来完成几个练习。 完成 105 页、 106 页“做一做“。 学生完成后，先抽生订正，再总结方法及注意事项。 四、课堂小结： 抽生说一说本节课的收获。 五、布置作业： 完成教材练习二十一。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 六、板书设