三年级数学上册教案-8.1分数的初步认识86-人教版.docxVIP

“分数的初步认识” ——认识几分之一教学设计 教学目标 　　1、在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 　　2、经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。 　　3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 　　4、通过学生自主学习，是学生对数学产生浓厚的兴趣和研究欲望，形成良好的学习氛围，引导学生养爱学习、会学习、乐学习的习惯。 教学过程 创设情境，引出分数 秋天来了，几位同学相约去野餐，他们带了很多好吃的，但是在分的时候遇到一些数学问题，我们一起去看看吧。 师问:4个苹果分给两位小朋友，怎样分才公平？ 生答：每人两个，分的同样多。 师问：2苹果汁分给两位同学，怎样分才公平？ 生答：每人一瓶，分的同样多。 师总结：是的，在数学中，每份份得同样多，叫平均分。 接下来同学们看一个动画片（播放“狐狸分饼”） 师：你在动画片中发现什么问题了吗？如果要你来帮小熊分饼，你会怎样做？ 二、小组合作学习，认识1/2 （一）师问：为什么小狐狸第一次分饼的时候，两只小熊都不满意呢？ 生答：因为一边大一边小不公平。 师问：第二次分，为什么他们还是不满意呢？ 生答：还是因为分的不公平，一边大一边小。 师问：怎样分才公平呢？请学生讨论回答。 学生回答，老师总结：两边分得同样多，就是平均分成两半。 课件演示：把一个饼，平均分成两半，每只小熊都能得到饼的一半，都可以用1/2来表示。每只小熊都能得到饼的1/2。 师总结：把一个物品或图形，平均分成两份，每份都是它的二分之一。学生跟读。 （三）练一练 出示练习题，找出涂色部分的二分之一，哪些不是？并说出原因。 （四）认一认 1、把一块蛋糕平均分成3份，每份是它的三分之一，写作：1/3。 2、把一块披萨平均分成4份，每份是它的四分之一，写作：1/4。 3、把一个长方形平均分成5份，每份是它的五分之一，写作：1/5。 总结：把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。 (五)分数的读法和写法 我们已经认识了分数，那应该怎么读怎么写呢？每部分又表示什么含义呢？ （六）学生动手探索感知分数的意义　　 1、我们认识了分数，了解了分数，那么长方形纸的二分之一应该怎样表示呢？ 师总结：通过大家的动手探索，我们知道，形状相同，折法不同，涂色部分都是长方形纸的二分之一。因为都是把长方形纸平均分成2份，涂色部分正好是其中的一份，所以用二分之一来表示。 2、请同学们选择自己喜欢的图形，动手折一折，把它的四分之一 涂上颜色。涂完后在小组内交流：你是怎样得到四分之一的。 （七）课后练习提升 1、 师总结:通过操作我们知道，形状不同，折法不同的涂色部分都可以用四分之一来表示，因为他们都把一个图形平均分成4份，涂色部分正好是其中的一份，所以用四分之一表示。 （八）小练习 师：这节课学到这里，同学们对这节课掌握了多少呢？老师要来考考你了。 你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？说一说理由。 下面的图形让你联想到了几分之一？ 三、课后总结 我们一起来回顾一下这节课学习的主要内容 首先我们知道了要得到一个分数，必须平均分，然后我们知道把一个物体（图形）平均分成几份，每份就是它的几分之一，最后还知道了分数的写法、读法及各部分的名称和意义。