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沁园春长沙》教学案范例 《庖丁解牛》教案 服务，讲清所要表达的讽喻之意就可以了 夸张。与童话中的夸张相比，寓言的夸张往往是着眼一点，不及其余 学科 语文 教材名称 高中语文选修 5 课 题 庖丁解牛 三：进入文本体会文本的魅力 1：文本预习检测： 年级 高二 学段 第 6 学段 备课组长 蔡红梅 主备人 杨爱莲 归纳“为”、“乎”、“然”、“于”等虚词的用法。（见投影） 2 ：生自读文章画出自己的疑难问题一起讨论解决（课前准备） 3 ：欣赏“解牛之美” 教学目标 ○1 划出文中描写解牛场面的句子？庖丁解牛给我们什么样的一种感受？ 1、积累常见文言字词，掌握文言句式 明确：视觉：动作：手触 肩倚 足履 膝踦（舞蹈化） 2 、培养质疑探究合作精神，探讨作品主旨 听觉：响声：砉、騞；——莫不中音（音乐化） 3、理解“庄子之道”的内涵，培养学生敢于实践、运用规律的精神 ○2 作者为什么要强调它符合《桑林》的舞蹈，又合乎《经首》的节奏？ 明确：为了突出庖丁解牛技艺的高超，看庖丁解牛是一种艺术的享受 教学重难点 1 欣赏关于解牛场面的描写 第二课时： 2 疏通课文大意，归纳文言要点 一． 复习解牛的场面之美 3、对本文“庄子之道” 以及所具有启示意的理解 课时安排：二课时 二． 疏通课文中词句 个性化设计 学 习 过 程 （札记） 针对以下疑难词句以下指导： 第一课时 文惠君曰：“嘻，善哉!技盖至此乎?” 一 ：先秦的诸子百家之中对后世的影响之大莫过于以孔孟为代表的儒家学 啊 太好了 技术怎么到了这样(高超的地步)呢 派和以老庄为代表的道家学派，庄子主张“无为”，放弃生活中的一切争斗 盖同盍，何，怎么 在知识分子的心目中，老庄，尤其是庄子的哲学最贴合他们内心深处隐蔽的 部分的 它在儒家的规矩严整与佛家的禁欲之间，给中国的知识分子提供了 庖丁释刀对曰: “臣之所好者，道也；进乎技矣 一块可以自由呼吸的空间，它是率性的，是顺应自然的，反对人为的束缚的， 喜欢(探讨) 的是自然规律 (这已经)超过(一般的)技术了 它在保全自由“生命”的过程中，竭尽了最大的心力 今天我们就一起走进庄 之:取独 进:过 子，走进庄子的哲学，领略庄子哲学的魅力