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第二节 生物与环境组成生态系统教案 七年级生物教案 第 2012.9.18 课题 第二节生物与环境组成 总课时数 1 授课时间 星期二第四 生态系统 节七(2) 课 预习展示 主备课人 何革 审核组 理化生备课组 1 、 举 例 说 明 什 么 是 生 态 系 统 ； 基础知识 2 、讨论某一生态系统的组成成分及相互间的关系； 能力训练与 学习目标 尝试建构生态系统的结构模型； 过程方法 情感态度价 认同生物与环境是一个统一的整体。 值观 初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。 重难点 试描述身边的生物和它们的生存状态。 环节 教学过程 自主学习 拓展及点 1 生物与_________是一个统一的整体。 拨 2 生态系统：由 _______________________________________________所形成 的统一整体。 合作探究 （一）生态系统的组成 引导学生观察分析第 23 页课本插图，并讨论其中的思考题： 1. （1）树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ （2）树桩最终会消失吗？ （3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？ 2. 下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。 植物 ———— —— ——消费者 细菌、真菌 —— ______________—————— 阳光、空气、水等 3.生态系统中除了生物部分，还有非生物部分，非生物部分在生态系统中 起什么作用？ （二）食物链和食物网 看课本 24、25 页完成下列各题： 第 1 页第 1 页 第二节 生物与环境组成生态系统教案 1.消费者和生产者之间的光系，主要是是和的关系，这样就 形成了食物链。 2.通过 25 页“观察与思考”讨论： （1）你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？ （2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变 化？ （三）生态系统具有一定的自动调节能力 1.创设情景：草原上，雨量充沛、气候适宜而草木繁茂。设问：因为食物 充足，兔的数量急剧增加。会无限制地增加吗？草场过度放牧，草场还会保持 原状吗？ 2.教师提问：什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被 破坏？为什么？引导学生爱护生物，保护