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高中物理教案 高中物理课堂教学教案 课 题 §4.3 牛顿第二定律 课 型 新授课（2 课时） 知识与技 1．了解什么是单位制，知道力学中的三个基本单位； 2 ．认识单位制在物理计算中的作用 过程与方法： 1．让学生认识到统一单位的必要性． 教 2 ．使学生了解单位制的基本思想． 3 ．培养学生在计算中采用国际单位，从而使运算过程的书写简化． 学 4 ．通过学过的物理量了解单位的重要性，知道单位换算的方法． 目 情感态度与价值观 1．使学生理解建立单位制的重要性，了解单位制的基本思想． 标 2 ．了解度量衡的统一对中国文化的发展所起的作用，培养学生的爱国主义情 操． 3 ．让学生了解单位制与促进世界文化的交流和科技的关系． 4 ．通过一些单位的规定方式，了解单位统一的重要性，并能运用单位制对计算 过程或结果进行检验． 教 教学重点 学 重 1．什么是基本单位，什么是导出单位． 点 2 ．力学中的三个基本单位． 、 3 ．单位制． 难 点 教学难点 统一单位后，计算过程的正确书写． 教 学 方 探究、讲授、讨论、练习 法 教 学 手 教具准备 段 多媒体课件 第 1 页第 1 页 高中物理教案 教 学 活 动 学 生 活 动 [新课导入] 展示张飞和姚明的图片 师：大家都认识这两个人吧． 生：认识，一个是张飞，一个是姚明． 师：那么大家知道他们的身高是多少呢? 生：《三国演义)上说张飞身高 9 尺． 师：按照现在的计算方法，张飞的身高应该是多少? 生：三尺是 1 m ，张飞的身高应该是 3m ． 师：姚明在当代应该是身高很高的人了，他的身高是多少? 生：2 ．26m ．看起来张飞要比姚明高很多，打篮球一定 1。a 厉害． 师：并不是张飞比姚明高，而是古代的尺和现代的尺不一样．在我国 有 “伸掌为尺”的说法，我国三国时期(公元 3 世纪初)王肃编的《孔子家 语》一书中记载有：“布指知寸，布手知尺，舒肘知寻．”两臂伸开长八尺， 就是一寻；从秦朝(约公元前 221 年)至清末(约公元 1911 年)的 2 000 多年间， 我国的 “尺”竟由 1 尺相当于 0 ．230 9m 到 0 ．355 8m 的变化，其差别相 当悬殊． 师：大家如果经常看NBA 介绍时会发现姚明的身高并不是说成 2 ．26m ， 而是怎样介绍的呢? 生：我记得好像是几英尺几英寸，具体数值记不清了． 师：1 英尺等于 0 ．304 8m，1 英寸为 2 ．54 cm ．大家如果不记得的话 可以重新计算一下，也可以计算一下自己的身高是多少．大家知道尺和英 尺是怎样来得吗? 生：不知道． 多媒体介绍 ． 在古代，人们常用身体的某些器官或部位的尺度作为计量单位．在遥 远的古埃及时代，人们用中指来衡量人体的身长，认为健美的人身长应该 是中指长度的 19 倍．各个国家，地区以及各个历史时期，都有各自的计量 单位．仅以长度为例，欧洲曾以手掌的宽度或长度作