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中职教案 第一课 商品的交换与消费 教案（首页） 教研室 政语 教师 课程 经济政治与社 教研室主任 专业班级 11 护理 周次 1 课次 1 单元及课题 第一课 商品的交换和消费 授课方式 讨论法、案例分析法。 教学资源 多媒体 引入新课 金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方 面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。 重点难点 重点：1．货币的本质及其基本职能、纸币。 2 ．价格和价值规律 难点： 价值规律的作用、表现形式。 本次课应达目标 1. 认知：说出商品的概念、货币的本质。阐述价值规律的表现形式和作用 2. 情感态度观念：确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确 地认识金钱、使用金钱。 3. 运用：树立科学的消费观 教学评价及作业 评价：教学形式多样，增强互动，寓教于乐，效果好！ 作业．教材体验与探究 P10 ：第 1—7 题。 第 1 页第 1 页 中职教案 第一课 商品的交换与消费 第一课 商品的交换和消费 揭开货币的神秘面纱 （一）引入新课 （5 分钟） 教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题： 金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解 货币，从而揭开货币的神秘面纱。 学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和 兴趣。 （二）进行新课 （60 分钟） 揭开货币的神秘面纱 1、货币的本质 教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。 （1）、商品及其价值 商品使用来交换的劳动产品。 教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？ 学生活动：思考 P2 两个问题，讨论后作出进行点评。 商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。 教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动 叫商品的价值。 （2 ）、货币的产生与本质 教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？ 学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解， 第 2 页第 2 页 中职教案 第一课 商品的交换与消费 教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。 货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。 教师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考 P3 三个思考题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。 因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现，某种商品大家都乐意 接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。于是， 这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把 它叫做一般等价物。 在历史上，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生了变化呢？请看课本。 学生活动：阅读课本，找出问题。 教师活动：针对学生的回答进行点评。 人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么？（引导学生找出金 银的特点）。 教师总结：当人们固定的用金银充当一般等价物的时候，我们就把金银这种商品叫做货 币。因此，货币就是从商品中分离出来的，固定的充当一般等价