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职业生涯目标的确定 技工学校教案 任 课 教 师 任 课班 教 研 组 姓 名 级 审 批 授课日期 第 十三　周 星期 五 （6 月 5 日） 本教案授课节数 2 5 职业生涯目标的确定 课 题 课 型 新 授 课 教学目的 知识目标:1、确定职业生涯目标的意义； 2、了解职业生涯目标的种类； 3、确定职业生涯目标的 SMART 原则。 能力目标：1、理解职业生涯目标的 SMART 原则。 2、能依据 SMART 原则设定自己的职业生涯目标。 情感目标：认同确定职业生涯目标对个人发展的重要意义。 1、确定职业生涯目标的意义； 2、确定职业生涯目标的 SMART 原则。 教学重点 教学难点 依据 SMART 原则设定自己的职业生涯目标。 教具、电化手段 教学过程（含组织教学、复习提问、新课内容、教学方法及板书、板画设计，时间分配。练习巩固、 总结） 组织考勤： 1、师生问好、自我介绍 备 注 2 、考勤 新课引入： 5 职业生涯目标的确定 第 1 页第 1 页 职业生涯目标的确定 技工学校教案 【故事】 备 注 猎人的目标 父亲带着三个儿子到草原上猎杀野兔。在到达目的地，一切准备得当，开始行动 之前，父亲向三个儿子提出了一个问题：“你看到了什么呢？” 老大回答道：“我看到了我们手里的猎枪、在草原上奔跑的野兔、还有一望无际的草 原。”父亲摇摇头说： “不对。”老二的回答是： “我看到了爸爸、大哥、弟弟、猎枪、 野兔，还有茫茫无际的草原。”父亲又摇摇头说： “不对。”而老三的回答只有一句话： “我只看到了野兔。”这时父亲才说：“你答对了。” 这个故事给我们的启示什么？ 有了明确的目标，才会为行动指出正确的方向，才会在实现目标的道路上少走弯 路。 一、职业生涯目标的涵义 职业生涯目标是指个人在期望的职业领域里未来某时点上所要达到的具体目标。 案例分析一： 一个心理学家的试验 某天,一个心理学家做了这样一个实验： 他组织了三组人，让他们分别向着 10 公里以外的三个 村子进发。 第一组的人既不知道村庄的名字，也不知道路程有多远， 只告诉他们跟着向导走就行了。刚走出两三公里，就开始有 人叫苦；走到一半的时候，有人几乎愤怒了，他们抱怨为什么 要走这么远，，何时才能走到头，有人甚至坐在路边不愿走 了；越往后，他们的情绪就越低落。 第二组的人知道村庄的名字和路程有多远，但路边没有里程碑，只能凭经验来估 计行程的时间和距离。走到一半的时候，大多数人想知道已经走了多远，比较有经验 的人说： “大概走了一半的路程。”于是，大家又簇拥着继续往前走。当走