《大河流域的古老文明》教学设计.docxVIP

《大河流域的古老文明》教学设计 教学设计思路 本课以“大河流域的古老文明”为主题，讲述了古代埃及、巴比伦、印度三国的文明历 史。由于课时的限制，因此本课实际上只讲了四个问题： 即大河流域文明的产生、 埃及金字 塔的建造、巴比伦汉谟拉比法典、印度种姓制度。 教学目标 （一）知识与能力 通过本课的学习，使学生了解大河流域人类文明的历史， 包括埃及、巴比伦、 印度等文 明古国的相关历史知识。 （二）过程与方法 1．通过引导学生思考与探索金字塔的建筑历史，认识古代人民的聪明才智，培养学生 的科学探究精神和创造能力，确立马克思主义的唯物史观。 2．通过汉谟拉比法典、 印度种姓制度等相关知识的教学， 使学生认识奴隶制度的实质， 提高学生认识历史事件本质特征的能力。 （三）情感态度与价值观 1．通过本课的学习，使学生认识金字塔是人类建筑史上的奇迹，是古代埃及劳动人民 卓越智慧和辛勤劳动的不朽纪念碑。 2．通过本课的学习，使学生认识汉谟拉比法典比较全面地反映了当时的社会情况，是 了解和研究古巴比伦社会的重要资料。 教学重难点 （一）教学重点 1．金字塔的建造。 2．汉谟拉比法典。 （二）教学难点 1．古代文明为何产生在大河流域。 2．对印度种姓制度的认识。 课时安排 课时。 教学过程 一、尼罗河的赠予 1．埃及是尼罗河的馈赠 2．埃及是金字塔的国度 ［教 引 ］ 同学 看 本上第 7 到第