《倾斜的伞》教学设计.docxVIP

《倾斜的伞》教学设计 一、引言： 新课程标准强调自主、合作、探究的教学方式，由封闭的课 堂走向开放，强调活性资源的开发和利用。本课教学中就充 分挖掘学生已有的资源，创设自主合作控究的学习环境，课 堂大部分时间是学生在有效的、自主地获取知识，学生的主 动参与面广。不满足于文本，体现了语文的外延。教师的点 拨、指导，起到穿针引线的作用，拉近了学生与文本之间的 距离，使学生浓入文本，由感而想，由悟而读，加深对课文 的理解。同时，教师扮演组织者、引导者的角色，达到阅读 教学的目的。 二、教学过程： 1、导入新课。 师：在茫茫的大雨中，同学们有没有和大人同打一把伞 ?伞是向谁那边倾斜呢 ?为什么 ?今天我们就来学习第 3 课《倾斜的伞》看看在这把伞下有着什么动人的故事。 2、教师配乐范读。 思考：课文主要写了谁和谁之间的什么事 ?全班交流。 3、初读课文，认记生字。 自由轻声朗读课文，想办法记住生字。 小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。 第 1 页 检查小组学习情况： ( 小组汇报：开火车读生字，说说认 记了哪些字 ) 4、朗读感悟。 第一、二自然段：小声读，看看你知道了什么 ?感受一下我挽住外公的胳膊走进雨中快乐的心情。应带者什么样的语 气读 ? ▲再次朗读第一自然段，师生评价。 第三自然段：指名读、思考：从哪些语句中可以感受到外公对“我”的爱 ?点拨：“爷爷笑而不答”