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《俄国农奴制改革》教学设计 教学目标 （一）知识与能力： 通过学习本课，使学生了解俄国 1861 年改革及其历史意义。 （二）过程与方法： 通过引导学生思考和探究“俄国 1861 年改革的进步性和局限性” ， 培养学生辩证地分析问题和全面地评价历史事件的能力。 （三）情感态度与价值观： 通过学习本课，使学生认识到这次改革的资产阶级性质， 认识到它在本国历史上产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。 教学重难点 （一）教学重点 1．俄国 1861 年改革及其历史意义。 2．列夫·托尔斯泰及其代表作。 （二）教学难点 通过引导学生探究 “俄国 1861 年改革的进步性和局限性” ，教会学生全教学方法讲解法， 讨论法，图片辅助法。 教学媒体 图片：俄国农奴，克里米亚战争，亚历山大二世，托尔斯泰， 《战争与和平》 等。 教学结构与过程 ［导入］ 当英、法、美三国先后通过资产阶级革命或民族解放战争走上资本主义发展道路的时候，俄国发生了哪些大事？这些大事对它的历史发展又产生了哪些重要的影响呢？我们今天的课题是：俄国农奴制改革。 一、牛车拉载的俄国 ［教师引导］ 19 世纪中期，工业革命也波及到遥远而落后的俄国，从而带动了生产力的发展。 1804 年，俄国有 1200 家手工工场，到 50 年代末发展到 2800 家。 30 年代末，俄国开始 了工业革命。 1858