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《大江保卫战》评课材料 《大江保卫战》这篇课文记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景，热情地歌颂了战士们勇往直前的精神风貌，表现了子弟兵和人民之间的鱼水深情。听了陈新英老师上的这篇课文， 感受颇多： 感受一：发挥学生主体地位， 注重培养自学和合作交流能力。 学生是学习和发展的主体。陈老师的自学自悟的课堂形式体现了新课标中“自主合作探究”的精神，她改变了传统教学的简单的一问一答，注重培养自学和合作交流的习惯。教师要求学生分四人小组用自己喜欢的学习方法进行自学，在自学中注意引导学生阅读课文再加批注，给学生提供了阅读过程中动脑、动手、动口的空间和多种感官协同操作的良机。“不动笔墨不读书”，加批注，需要学生深入地读书，要求学生自己去感悟、体会，积极思维，要求学生自身情感的投入。这一部分，陈老师给的时间十分充分，学生在讨论交流学习的收获，谈自己的感受时起到了不错的效果。这样切实有效的自学交流充分给予了学生思维、表达的机会，从而也能及时把握学生的阅读情况，检查学生对课文的理解程度，便于教师有的放矢。 感受二：以真实彰显着课堂的生命，以情感描绘着课堂的色彩，以对话凸现着课堂的内涵。 第 1 页 学生不是接受知识的容器，而是一支有待点燃的火把。 《大江保卫战》一课，陈新英老师用自己的激情，生动的影片画 面点燃了学生的情感、用自己的智慧、教学机智点燃了学生的智慧。师生充分展开思