初中数学_19.2.2一次函数的图像和性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 PAGE 19.2.2《一次函数的图像和性质》教学设计 一、教学目标 1．能从图象角度理解正比例函数与一次函数的关系； 2. 掌握一次函数图象及其画法，理解一次函数的性质； 3．体会数形结合思想、类比思想在分析问题和解决问题中的作用. 二、教学重点 掌握一次函数的图象和性质，一次函数与正比例函数的关系. 三、教学难点 理解一次函数的图象和性质，并能灵活应用． 四、教学方法 教师启发与学生自主探究相结合 五、教学手段 利用多媒体等教学手段 六、过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 温故知新 1、什么叫正比例函数、一次函数？它们之间有什么关系？ 2、正比例函数的图象是什么形状？ 3、正比例函数 y=kx（k是常数，k≠0）中，k的正负对函数图象有什么影响? 　新课引入: 既然正比例函数是特殊的一次函数，正比例函数的图象是直线，那么一次函数的图象也会是一条直线吗？ 它们图象之间有什么关系?一次函数又有什么性质呢? 教师提出问题，由学生口答之后，通过生生互评、师生共评，纠正出现的问题． 在本次活动中，教师应重点关注： （1）学生在活动中的参与意识及回答问题的勇气； （2）学生是否掌握了正比例函数的图象和性质以及一次函数的概念． 从提问复习入手，承接上一节课的内容，同时引出本节课的内容，既起到复习巩固的作用，又激发学生的