初中地理_水资源教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《水资源》教学设计 教学目标： 1．通过阅读地图和文字资料，使学生认识和理解我国水资源时空分布不均的特征及其对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源时空分布不均的措施。 2．培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。 3．使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识地保护有限的水资源，保护我们生存的环境。 教学重点、难点： （一）教学重点 1．了解我国水资源时空分布不均的特点。 2．培养学生节约用水、保护水资源的意识。 （二）教学难点 解决水资源时空分布不均的途径。 教学过程： 一、导入 欣赏图片，济南趵突泉、桓台马踏湖、临淄太公湖、梧台镇运粮河湿地公园，都与——水有关。 加加林登上太空看到的地球是什么颜色？地球是个水球？为什么水球会“缺水”？ 二、自主学习 1.我国的水资源主要来自哪里？ 调查：你的家乡使用的水资源来自哪里？ 2.我国水资源的时间分布有什么特征？ 春季：3、4、5 月 夏季：6、7、8月 秋季：9、10、11月 冬季：12、1、2月 总结：我国水资源的时间分布特征： 多， 少。 3.我国水资源的空间分布有什么特征？ 总结：我国水资源的空间分布特征： 多 少、