《一次比一次有进步》教学设计一.docxVIP

《一次比一次有进步》教学设计 【教学目标】 １、认识１３个生字，会写３个生字； ２、正确、流利地朗读课文； ３、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 【教学重点】 识字、认字和朗读课文。 【教学难点】 要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。 【课前准备】 生字、词卡、教学课件 【课时安排】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课，整体感知 １、小朋友们，谁还记得《菜园里》这首儿歌？请记得的小朋友一起背背。 ２、（课件：课文插）这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。请大家仔细观察，菜园里都有些什么？ ３、是啊，秋天的菜园是多么美呀！你听，谁也来参观这美丽的菜园？ （课件：音乐《小燕子》 ）教师范读课文，学生边听边欣赏画面。 ４、这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》 。出示课题，齐读课题。 ５、学习生字“次” ⑴这里有个生字宝宝（指“次”字）读时要注意什么？对，这是个整体认读音节，读平 舌音。 ⑵谁能当老师带着小朋友们读一读。 ⑶全班读“次” ，再齐读课题。 二、初读课文 １、过渡：小燕子怎么一次比一次进步？我们一起学习课文就知道了。 ２、学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。 ３、再读课文，标一标，课文有几个自然段。 ４、 文朗 情况。 几个小朋友 文。其他小朋友仔 听，他 把音 准确了没有。 （相机 正学生的生字 音，学 生字。