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宁波职业技术学院 教育质量管理体系质量记录  标题：课程整体教学设计 修改状态： 01 编号： NZQMS-QR-2014-04 生效日期： 2007.9.1 《渠道开发与维护 》课程整体教学设计 （ 2013 - 2014 学年第1 学期） 一、管理信息 课程名称：《渠道开发与维护》 课程代码： 学分： 4 学时： 80 课程类型：专业必修课程 授课对象：市场营销 3121,3122 先修课程 : 营销策划实务 客户关系管理 后修课程 : 顶岗实习 课程组成员签名： 马艳花 叶陆艳 文晓庆 贺剑颢、 2013年9月20 日 专业（教研室）意见 专业主任 ( 签字 ): 年 月 日 1/24 宁波职业技术学院 标题：课程整体教学设计 修改状态： 01 教育质量管理体系质量记录 编号： NZQMS-QR-2014-04 生效日期： 2007.9.1 分院职教能力培训与测评评委会意见 分院评委 ( 签字 ): 分院盖章 年 月 日 二、课程设计 1．课程目标： 通过项目化教学模式使学生在学习过程中了解市场和企业实际经营管理 工作， 掌握销售通路管理的思维方法、工作内容和程序， 形成系统的销售通路管理能力，缩 短学生适应工作岗位的适应时间， 为学生后续发展提供良好的理论和实践基础。 b5E2RGbCAP 能力目标： ①能辨认各种不同类型的渠道模式； ②能根据企业、市场和产品的具体情况设计渠道模式； ③能熟练掌握渠道冲突的原因及其解决方案； ④能为避免窜货设计一整套方案； ⑤能熟练辨认不同类型的终端； ⑥能熟练指出店铺在选址和设计中存在的问题及其解决对策； ⑦能熟练开展铺货工作； ⑧能熟练开展陈列工作； ⑨能开展终端的基本促销活动； ⑩能熟练开展客户沟通工作。 知识目标： ①了解渠道和终端在企业营销中的重要性； ②熟悉各种不同渠道类型的基本特征； ③熟悉渠道设计的基本影响因素； ④掌握渠道管理与冲突的基本内容； ⑤掌握终端的各种类型及其特征； ⑥掌握店铺选址和设计的主要理论与方法； ⑦掌握铺货的基本技巧； 2/24 宁波职业技术学院 标题：课程整体教学设计 教育质量管理体系质量记录 编号： NZQMS-QR-2014-04 ⑧掌握陈列的基本原理和方法； ⑨掌握终端促销活动的类型及其设计方法； ⑩掌握客户沟通工作的基本原理与技巧。 素质目标： ①培养学生团队合作的基本能力； ②培养学生的基本的职业素养认识； ③让学生能够与企业实际进行初步的接触。 2．课程教学活动设计 2． 1 课程内容设计 项目名称 项目内容 快速消费品的渠道铺设及 选择分销商（侧重） 、渠道客户激励、渠 冲突管理 道冲突处理、渠道的评估及修正 服装的渠道铺设及冲突管 选择分销商、渠道客户激励（侧重） 、渠 理 道冲突处理、渠道的评估及修正 家电的渠道铺设及冲突管 选择分销商、渠道客户激励、渠道冲突处 理 理（侧重）、渠道的评估及修正 农产品的渠道铺设及冲突 选择分销商、渠道客户激励、渠道冲突处 管理 理、渠道的评估及修正（侧重） 合计学时 2． 2 能力训练项目设计 能力训练 学 主要支撑知 编号 能力目标 训练方式 项目名称 时 识  修改状态： 01 生效日期： 2007.9.1 学时 20 20 20 20 80 结果 地点 （可展 示） （ 1）能综合分析快 （ 1）渠道客户 （ 1 ）项目操作 消品行业分销商的 的含义（ 2）掌 （ 2 ）小组讨论 选择分销 发展潜力和资信 握渠道客户的 （ 3 ）小组选择一种快速 1． 1 商 6 （ 2）能根据当地实 分类 消费品，在市场营销实训 （侧重） 际情况选择和建设 （ 3）渠道定位 室进行模拟渠道客户选 合理的分销商队伍 及渠道网络铺设 与选择原理 择方案，主讲教师对每组  东 1-304 、 分销商选 203 和 择方案 503 室 3/24 宁波职业技术学院 教育质量管理体系质量记录  标题：课程整体教学设计 修改状态： 01 编号： NZQMS-QR-2014-04 生效日期： 2007.9.1 渠道客户 1.2 激励 渠道冲突 1.3 处理  4 6  1）能对营销渠道进行合理管理跟控制； 2）能制定激励的方针政策 3）能灵活运用各种方法例如品牌、 战略目标、合作方式、利益、赋予权利等激励渠道客户忠诚合作，提高推广积极性 1）能灵活处理渠道客户之间的矛盾与冲突 2）能对老客户进行维护 3）制止渠道客户之间的串货行为  （ 4）渠道沟通 方案进行点评 的原则和途径 （ 4）对每组的渠道客户 （ 5）渠道的盈 选择方案进行现场分析， 利能力 以便于学生改进提高 （ 6）了解渠道 （ 5）在真实销售环境下 设计原理、纵向 进行渠道管理实训， 或参 与企业渠道管理 一体化原理与 战略联盟