《我想念高中了——初中生厌学辅导个案》心理健康教育案例的报告.docVIP

我想念高中了 ——初中生厌学辅导个案 桦甸三中 顾晓娟 一．个案基本情况： 个人情况 王X，初二学生，年龄 15岁，身体健康无与遗传有关的家属病史。智力中等。 家庭成员情况 父亲在女儿上小学五年级时， 因车祸伤生。现与母亲，一个妹妹生活在一起。母亲在当地木业厂打工，家庭经济情况紧张。其亲叔叔一家就住在隔壁，但关系 比较差。 b5E2RGbCAP 家庭教育情况 过世的父亲小学文化。 母亲文盲，因丈夫的过世，情绪不稳定。现忙于打工，养家糊口，无暇顾及女儿。即使休息在家，也是一个劲地发牢骚，久之，王芳与其争吵。 p1EanqFDPw 二．典型行为问题概述 问题行为一：她太喜欢动了，自控能力差。上课时爱说废话，同桌说她每节课能连续五分钟安静就是奇迹；老师讲课过程中涉及到一些敏感字眼，她就发挥丰富联想，话题被她扯开，引起哄堂大笑。当然，她喜欢参加课堂内外组织地一 些活动，如课本剧、英语小品等，但她常歪曲甚至颠倒文意。 DXDiTa9E3d 问题行为二：她懒惰成性。常缺交作业，各课代表找她时，她说不会做，有时干脆说不想做。学习的被动导致了她成绩的落后，总在班中倒数第一，最好的一次是倒数第二。但作为值日生，她并不懒惰。她能够坚持扫完地，拖完地，擦完黑板。她说：“扫地不动脑子”。 RTCrpUDGiT 问题行为三：她的情绪大起大落，高兴时到处蹿（因同学间的追赶，七年级时甚至冲到男厕），不高兴时象刺猬，较放纵。老师同学碰她一下，她就发火，甚至打该同学。问她为什么生气，她说不知道。问她怎样才能高兴，她也说“不知道，反正我是双差生，什么都不行”。 5PCzVD7HxA 三．问题原因的分析和诊断 上述是厌学的典型案例。从心理学角度讲，厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，是中学生诸多心理障碍中最普遍最具危害性的问题。它直接导致学业不良，更为严重的是影响学生心理健康的发展和个性的形成。专家研究表 明：厌学者的心理健康水平明显低于乐学者， 极易导致种种心理健康问题。 同时，厌学具有弥散性。他们错误的认知，不良的心理反应和人际关系等，易污染班级 的学习气氛， 传染周边同学， 降低教育教学质量。 其主要表现为， 认识存在偏差，缺乏学习兴趣， 求知欲和好奇心； 学习中有不愉快的体验， 如心烦、头痛、焦虑、枯燥、厌恶等；案例中的小 A就以消极态度和情感对待学习，被动应付式学习， 对学习成绩麻木。行为上表现出远离学习活动的倾向：讨厌作业、不认真听讲、违反课堂纪律，时常迟到、早退，有时旷课；常与教师家长同学抵触对立，导致 人际关系紧张。 jLBHrnAILg 从初次接触王芳， 到不断与她和她的家人交流， 使我对她的成长轨迹有了越来越深的了解。 1．家教的不良方式 王芳智力中等，有一定的接受能力，偏理科。父母文化水平低，希望生个儿 子，结果头胎是女儿。 在重男轻女思想的驱使下， 决定生第二胎。 结果还是女儿。 迫于经济压力，决定不生了。但父亲对王芳寄予了很大的希望，并不断的加压。 望女成凤心切，一旦达不到标准，动辄严厉惩罚，使王芳心理受到伤害，体验不到学习的乐趣，对学习产生反感。甚至在父亲过世后，因受不了母亲的唠叨，与 母亲对抗。甚至与母亲打过架（在后几次的个别辅导中，小 A自己说出来的）。 xHAQX74J0X 2．家长的不良榜样 家庭是学生成长的摇篮， 父母是塑造子女心灵的第一位老师。 家长对学习的态度，行为习惯及生活方式是子女模仿的榜样。王芳的父亲在世时，夫妻两人常 因经济和家务农活琐事争吵不宁，态度粗暴，甚至对打。父亲过世后，母亲情绪不稳定，爱发牢骚，加上嫉妒心理，常与隔壁王芳的婶婶（叔叔家经济较好，夫 妻和睦）唇枪舌战。也经常在王芳面前说其婶婶的“不是”。久而久之，小 A在这样的家庭氛围中长大，染上了不良习气，情绪起伏不定，心理阴暗、粗野、性 格执拗，智力发展受到压抑。 LDAYtRyKfE 3．王芳自身的不良心理 王芳厌学的根本原因是丧失了学习的内部动力——学习动机。 伟大的目标才能激发伟大的动力。由于她自我认知的偏差（反正我是双差生，什么都不行）， 形成了不良的自我形象，并反馈到学习行为上。如此的恶性循环，使她放弃了对 学习的追求和热情。 Zzz6ZB2Ltk 由此可见，小A的关键问题是错误的自我认知和家庭教育不当。 应在指导家庭教育的方法和引导她合理宣泄情绪的基础上，帮助她意识到学习的重要性，逐步 端正学习态度，从而能喜欢一点学习，建立新的自我意识，以最终达成问题的解决。 四．具体措施 dvzfvkwMI1 案例中提到：王芳喜欢扯开老师讲课的话题，演课本剧时故意扭曲文意。目的是想引人发笑，这是她浅意识中渴望受到重视的表现。她通过这种方式“提醒”大家不要忘了她的存在。不要忘了她的聪明才智。尽管这种方式不太恰当，但无可否认这种渴望便是她的“可救”之