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关于词语、句子的理解与分析 一篇文章， 是先从 言文字入手，理解其表达的思想内容，又在理解思想内容的基 上，体会 言文字的表达作用。我 掌握的知 与能力包括以下三点是： 能确 在一定上下文中的特定的含 ； ．能确定 指代的内容； 3．能确 、句子的表面意 ，以及深 含意和言外之意并能理解其表达的效果； 针对三点能力提出四点建议： 一、如何理解 在 言 境中的含 ? 有两种情况。一是理解文中的生字新 。中考 代文 中，常 外短文 ( 或 段 ) 来考，如果要求解 的 并未学 ， 也不必心慌， 静下心来， 研 上下文， 凭借“已 知”常常能猜出生 的合 。 因 一般文章的 句都离不开上下文的内容， 可以从上下文 的内容中找到理解 个 的 索，也就是运用“已知”条件去猜 “未知”的事物， 在 内学 中本来是 常遇到的。如《白 礼 》？中： “它没有婆婆的姿 ，没有屈曲 旋的 虬枝。也 你要 它不美??”句中“虬枝” 作何解 ?只要抓住上文中的“屈曲 旋”， 就找到了解 的 索。 “虬枝”的意思就是“像虬 一 曲的枝条”。 有一种情况，可 以从上下文中找到跟生 意思相反相 的 ， 从而找到解 的 索。例如： “它所有的丫枝 一律向上，而且 靠 ，也像加 人工似的，成 一束， 不旁逸斜出。”句中“旁逸” 如何理解 ? 点在“逸”字上。可能我 已 知道“逸”有跑、逃”、“失”、“安 ”等 ，在文中用了哪一个 呢 ?研 上下文也可找到答案。上文中的“一律向上”、“ 靠 ” 与“不旁逸斜出” 同或 近，据此便知“旁逸”与“ 靠 ”的意思 相 反，再从与之并列的“斜出”，就不 推知“旁逸”在文中有“斜生”的意思了。 第二种情况是依据上下文推断 的特殊意 ，或称 境 。 一 考 在各地中考 文 中已屡有所 ， 如解 “ 就一年四季不感到寂寞” (《 苏 州园林》 ) 中的“寂寞”，“草花里 得最繁茂最 辣的是波斯菊” ( 《菜园小 》 ) 中的 “ 辣”。 所 境 ，是指 在具体 境中特有的合 。 种合 离开了具体的上下文 便会消失，所以又称 。 如果我 在 文复 中留心 种 言 象， 并 其 化 律， 就能 在 外 与 中“反三” 了。推 境 的方法有三。一是根据 的某一常用 ， 合上下文去探求引申 ，如“老田 ：‘你是 牲不起呀” ( 《分 》 ) ，“ 牲” 有泛指“放弃或 害一方利益”的常用 ， 合上下文意，稍作引申，不 推出 在 里 是“吃 ’’的意思，“ 牲不起”即“吃不起 个 ”。二是 系上下文揣摩 的附加 。有 文中某一 用法特殊，在 典 也找不到恰当的解 ，原因是作者从情味、色彩 等方面 它附如了某种独特的合 。 例如，、“小的 候。 我是那么 ” ( 《挖 菜》 ) ， “ ”似乎是个 ，而 里的“ ”根据上下 文，是指‘‘我’’不加 地 什么 吃什么、 上是指“ 俄”， “ ”是 旧社会的控 ，其感情色彩已 有了 化。三是 依据 境将 的一般含 具体化， 落 它在文中的具体所指。如 “于是点上一枝烟， 再 写些 ‘正人君子之流所深 痛疾的文字’ (《藤野先生》 ) 。从上下文及 “之流” 的用 ， 可 其 是反 ，具体所指当是 政客帮 的反 文人。 当然，要做到 一点， 必 懂全文， 了解写作此文的 代背景， 方能正确解答 ， 因此，理解全文中心内容 是把握 句含 的前提。 二、如何探求句子的深 含意 ? 所 “深 含意”是指句子在一定 境中所 含的意 ， 就是人 常 的言外之意，弦 外之音。探求句子的深 含意要注意以下几点： 第一，要 系全文内容，了解作者的写作意 以及写作的背景材料。如 迅的《故 》 最后一句：“我想： 希望是本无所 有， 无所 无的。 正如地上的路； 其 地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。”弄清此句的深 含意必 了解 文的写作背景。辛亥革命推翻 了两千多年的封建 制 治，中国本 入一个新的 期，然而， 辛亥革命后的十年， 封建 礼教仍然禁 着人 的思想，百姓 面 着 荒、兵、匪的威 ， 村 几近破 ，人民 生活痛苦不堪， 中国的希望在哪里， 一切引起了作者的深思。据此可知， 地上的路 指改 造旧社会， 造新生活的道路，作者 信只要去 斗追求，希望最 定能 。 第二，分析修辞手法的运用所起的表达作用。 有言外意 的 句大多运用了一定的修辞 手法，如《小橘灯》的 尾：“她的 也一定好了吧 ?因 我 ‘大家’都‘好’了。” 然句中加点的 “好”运用了双关辞格， 不只是指病好了， 更主要的是指黑暗社会已被推翻， 人 已 上了美好的生活。 再如《 路梨花