蒙台梭利教育理论及方法 教案1（蒙氏生平）.docVIP

教 案 课程名称：：蒙台梭利教育思想及方法 编写时间：2018 年 2月 16 授课章节 蒙台梭利简介 目的要求 了解 蒙特梭利生平、蒙台梭利教育的由来以及蒙氏书籍介绍 重点难点 蒙台梭利教育的由来以及蒙氏书籍介绍 一．成长和学习阶段 1.家庭背景 玛利亚·蒙台梭利于1870年8月31日出生于意大利安科纳省的希亚拉瓦莱镇。他的父亲阿雷桑多洛·蒙台梭利是一位严格的军人。他承袭了了军人的严谨，坚韧，威严的性格。同时他又是一位无法接受新事物的顽固者，因此对于后来蒙台梭利进入医学院学习，蒙台梭利遭到了父亲强烈的反对，因为在那时女子进入医学院学习是不被允许的，并且还会遭到严厉的批判。然而蒙台梭利的母亲雷妮露特·蒙台梭利----一名虔诚的基督教徒却和蒙台梭利的父亲持相反的态度，对于蒙台梭利的兴趣和理想她一直给予支持和鼓励，成为蒙台梭利坚持理想的最大动力。 2.成长阶段 蒙台梭利是一名独生子女，但是她的父母并没有因为她是独生子女这一点而宠溺她。有一天，蒙台梭利肚子饿得很难受，她向母亲吵着要吃饭，可是，当时离晚餐时间还早。母亲就温柔地对她说：“再等一下好吗？等爸爸回来再吃。”但小孩子哪懂得那么多！蒙台梭利一直吵闹，母亲一气之下便打开食物蓝，找出一块放了一个月的面包，对她说：“如果你真没办法等，那就吃这块面包好了！”她才不再吭声了。由此可知，蒙台梭利的母亲是一个事事严谨、重视家教、不随便放纵小孩的人。 蒙台梭利虽家教严格，但是她的父母尽量让她在自由的环境中成长，对她的学业成绩没有施予多大压力。有一天，蒙台梭利放学回家，在校园角落遇到一位同学正伤心的哭着，她赶紧过去问个究竟，才发现原来这位朋友为了未能进入好班而伤心！当时，蒙台梭利觉得奇怪，心想：这有什么好难过的呢？因为对于她来说，分到什么班级都是一样的，没有什么不同啊！正是因为能够在这种自由的环境中成长，造就了蒙台梭利后来坚忍不拔，不畏惧世俗眼光，敢想敢做的性格。 讲解：15分钟 第 1 次 第 1 页 教 案（续页） 课程名称 编写时间：20 年 月 日 3.学习阶段 在蒙台梭利12岁时，她的父母认为，安科纳省的教育已经无法提供充分的学习环境，于是举家迁往罗马。这对于蒙台梭利而言，也是她人生的一个转折点。因为从那个时候，她才开始认真的考虑自己的目标。 13岁是蒙台梭利进入工科学校学习数学，这也是日后她认为发展“数学心智”是培养抽象逻辑思考能力的最好途径。20岁时蒙台梭利毕业于达文奇工科大学。然而在毕业不久，蒙台梭利对生物学产生了兴趣，下定决心去医学院学习。可是在当时年轻女子进入医学院学习是理所不容的事情，并且还会收到严厉的批判。蒙台梭利很是鄙视这种封建思想，也不愿意是后这种观念束缚，仍不断地努力实现自己的目标。 在所有反对浪声中，他父亲是最激烈的一个，不过，她并没有因此屈服，以致父亲在盛怒之下，切断了一切经济支援。蒙台梭利只能靠奖学金及家教来度过这段学医的艰苦岁月，至于她的母亲，由于深信女儿的天赋优异，倒是常常鼓励她，这也是蒙台梭利最大的精神支柱了。 大约在同一时期，蒙台梭利成功地见到当时的教育总长奇多·巴克史利也是严肃的告诉她，这个计划不可能实现，但经过蒙台梭利表达强烈的决心之后，巴克史利不仅赞同了她的想法而且后来还成为支持蒙台梭利教育，为其在意大利打下基础的先导者。 1896年，蒙台梭利在自己的努力下以优异的成绩获得了意大利第一位医学女博士的头衔，也为女性从医开启了先河。 二 致力于特殊儿童的教育阶段 1.对智障儿童产生兴趣 蒙台梭利对智障儿童产生兴趣起源于她在罗马大学附属的精神病诊所担任助理医师的时候，由于那次机会，让她接触到智障儿童，因而对智障儿童产生了兴趣。那时，她的主要工作，就是到罗马各地的精神医院寻找智障儿，将他们集中进行治疗。 有一次，她去某家精神病院，看见一群智障儿童在一间空无一物的房间里，有所意图却又无法表达的样子，简直就是有失人道的对待。她问那儿的工作人员，为什么他们的房间里空荡荡的，连个床和玩具都没有呢？工作人员回答：“因为这些孩子吃完饭后，都会到处乱爬乱抓。”后来，在实际接触智障儿童时，蒙台梭利终于发现，这些智障儿童所要的不只是同情，关心，对他们来说，还有更需要的东西。在他们的日常生活中常会看到他们本能地想抓住身边的某些东西吧！有鉴于此，蒙台梭利便提出了“利用双手操作发展智力”的教育理论。此外，她坚信智障儿绝对有救，应该获得协助和启发。因此，她主张：“智能的不足，与其说是医学上的问题，还不如说它是教育上的问题。 讲解：15分钟 第 1 次