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弱势群体的孩子的更需要关爱 张广珍 在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学生的班主任老师面前的一个 个值得深思的课题。 信息技术的高速化， 人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的 教育形成强大的冲击波，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不以正确引导和教育，会走上不良的成长之路。 爱心是老师亲近学生，学生爱戴老师的基础，是“爱其师，信其道”的关键。对每一位学生，特别是单亲或无亲的孩子，更应该付诸爱心。 我们班有个叫焦裕祺的孩子，父母离异，孩子跟着爷爷生活，其自主意识差，学习差，打架、骂人、违纪现象时常发生。经常偷拿别人的学习用品。 [ 做法 ] ：我首先用自己的爱心，关怀这个孩子，从生活 上，思想上去教育孩子，让孩子重新燃起母爱的希望，感受 到被人关怀的温暖。同时我让他当了小组长，用严格的职责 约束他，并针对他拿别人东西的这种行为作了严厉的批评。 我问他，你喜欢偷人东西的坏人吗，孩子摇头，我告诉他， 监狱中那些坏人，都是从拿别人东西小事开始的，你再这样 做，老师就不喜欢你啦！两年来，焦裕祺逐渐转化为一名好 学生，现在彻底改掉了随便拿同学东西的毛病，在一次上大 课间的，在操场上， 他捡见到一个钱包能主动交给值周老师， 让我深深感受到教育的成功。