长城教学设计课件.docxVIP

螃《长城》教学设计 莁大庆市直属机关第四小学 曹莉 袇一、设计理念： 肅语文课程标准中指出：“教师应创造性地理解和使用教材” 1、凸显语文的“人文性”，把《长城》上成“文化的课堂”。 2、契合语文的“工具性”，扎扎实实训练语言能力。 3、践行“想象阅读”思想，声像言再现文字背后的真切场景。 4、贯彻“拓展阅读”理念，多角度把文章读厚、读广、读深。 羃二、教材说明： 衿长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产” 之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观， 还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、 智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 羇三、教材地位及作用： 薃《长城》是四年级上册第五单元第一篇课文，是一篇精读课文，在理解课文内容的基础上， 培养学生的自学感悟能力和收集整理资料的能力。 莁四、学生分析： 蚈四年级学生具备一定的独立分析、自主学习的能力。在以往的学习中，也培养了学生收集资料、整理信息的能力，所以学生学习的主动性较强。 肆五、教学重、难点： 羄教学 重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是 教学 的重点。教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情是 教学的难点。五、教学 目标： 1、认识本课 3 个生字，学会其中的 10 个。正确读写 “崇山峻岭、蜿蜒盘