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《物理教学中培养高中生创新精神和实践能力的研究》 课题工作报告 各位领导、各位专家： 物理研究课题“培养高中生创新精神和实践能力的研究”于 2002 年 8 月被邯郸市教育科学规划办确定为教学研究项目正式立项， 项目起止时 间： 2002 年 8 月－ 2003 年 12 月，期间由于“非典”原因，致使结题时 间推迟到 2004 年 12 月。现研究已完成，本课题组申请结题。 一、本课题研究过程 在本课题立项之后，我们开展了此项研究。课题组成员认真学习了 本课题的支撑理论，研究课题的范围界定、确定实施课题的研究主体 2002 届新高一 1、3、5 班）。于 2004 年 3 月对我校高二 1、3、 5 班学生进行了问卷调查，发放问卷 260 份，回收 221 份，回收率％，其中有 效问卷 213 份，有效率％，抽样调查率 36％（我校招收高一学生 722 名）。 在课题研究过程中采取以行动研究法为主，同时辅助个案研究法、 经验总结法。改革课堂教学模式，改变长期以来重教轻学，重知轻能， 重结果轻过程，重统一要求，轻独立见解，重理论轻实践的不良倾向， 建立以学生发展为本，把培养学生创新思维、创新精神、动手能力放在 重要的地位、形成 “民主、平等、合作、和谐” 的课堂气氛，使学生的主体性得到真正体现，并生动、活泼、主动地发展。布置课题作业，以课本已有的社会生活的相关问题，提出综合课题让学生以分组或独立 地以论文、报告等形式从各个方面加以论证，并把富于新颖性、创造性 的活动过程与研究结果在全校师生和学生家长中公开发表和展览，让学 生体验学习和创新的愉悦感。开展综合学习活动，督促学生独立地以各 种学习形式或指导方式把学科系统内的知识和相关的知识综合起来，强 调各学科间知识的内在联系， 并能综合应用各学科知识来解决实际问题， 从而提高学生的创新能力和实践能力。广泛开展第二课堂，组织丰富多 彩的创造性活动，开放学校的实验设备，为学生提供动手动脑的场所和 器材，并通过学生间的相互交流提高，学生之间相互配合的能力，开展 社会实践活动，通过参加社会实践活动，丰富学生的各方面知识，同时 培养学生的观察能力，并适时地激发学生的灵感，挖掘进行创新的素材。 经过调查和研究，我们得到了第一手资料和数据，对高一其它班学生进行了评价、对比和分析，找出了目前中学教学的优势及存在的不足， 同时提出了有效实施课堂教学的策略。 二、本课题的新内容、新方法及意义 1．对中学生培养创新精神和实践能力的研究调查在我县尚属首次， 通过调查和研究获取了第一手资料和数据，并发现了我地中学教学的优 势及存在的不足，提出了应对的策略和发展方向，为未来我市教育规划、 教育投入和教学改革提供了依据，使我市中学教学的发展更具方向性、 科学性。 2．本研究采用了数学统计的方法，对不同类型的学生进行了分层评 价，其分层评价指标及评价方法为本研究独创，为教育评价方法和评价 标准的完善提供了依据和参考。 3．本研究所得结论，为下一步创新教学改革的研究、相关政策的出 台提供了一定的思路，为教师继续教育的发展提供参考，也为物理新课 程的有效实施提供参考和依据。 三、本研究需继续探索和研究的问题 本研究虽取得了阶段性成果， 但仍有许多问题值得继续探索和研究： 1．本研究结果仍需验证，研究方法有待进一步完善。 2．在现有资 源和条件下，开展本课题研究的方法和措施需进一步研究和探讨。 3．教 学的改革思路、方法需做更深入的研究。经过本课题组全体成员的努力， 本课题的研究已于 2004 年 12 月全部完成，并将研究报告《培养高中生 创新精神和实践能力的研究》呈交你处（市课题研究规划办） ，本研究报 告 1 万 7 千余字，包含详实的资料、数据及分析研究内容，现申请结题。 此致 敬礼 申请人：中学高级教师 李振 2004 年 12月