鼎湖山听泉教学案.docxVIP

三和中学新授课教学案 初三年级语文学科，编制：董彩红 审核：张倩 顾忠 吴昌慧 张卫东 预计上课时间第 1 周。施教日期： 200__年__月 __日、第 ___周星期 ___ 教学 《鼎湖山听泉》 共几课时 2 课 新授课 内容 第几课时 1 型 1、学习吟哦讽诵的要领，正确流利、有感情地朗读课文； 学 2、通过诵读体味作者的思想感情； 目 3、了解一般写景散文的写作思路和构思方法。 重 重点 了解一般写景散文的写作思路和构思方式。 点 难 点 难点 掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。 教学 学生旧有的知识积累与能力。 资源 1、字词积累。（见练习卷） 预习 2、朗读课文，初步了解这篇散文的写作思路和构思方法。 设计 学程预设 导航策略 调整反思 一、导入 1、介绍鼎湖山：鼎湖山位于广东肇庆市东北部，与当地另一风景区——星湖齐名。前人为此山写过很多游记，本文为当代散文家谢大光写，却与众不同。 问：课题中哪两个字是本文的关键？（听 泉 二字） （本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。 ） 2、检查生词预习情况。①给加点字注音②解释下列词语（见练习卷） 3、给学生 5 分钟时间，让学生自由朗读课文。二、学会诵读  抓关键字，明 确 本 课 学 习 重 点。 学程预设 导航策略 调整反思 1、引导：“吟哦讽诵而后得之”是读书的一种基本方法