学校照明中教室照明的照明设计及灯具配置.docxVIP

学校照明中教室照明的照明设计和灯具配置 从幼儿园到大学毕业， 现代城市人一生经过近二十年的校园学习阶段。 在这期间， 学生 几乎每天都在各种形式的教室里上课、游戏。 教室又必然会用到灯光照明。 然而， 就城市学 生近视率居高不下的现实。 人们不免会对学生―教室―照明―近视眼， 这一关系链产生联想。 最近，我们带着“照明方式与学生近视眼”这个话题，走访了几家学校， 观察到教室照明 存在不少问题，例如 : 1、教室照明并没有很好地参照国家标准配置灯具。安装，维护质量不理想。 2、教室内 ( 特别是幼儿园 ) 灯具分布不合理，造成同一教室桌面照度均匀度差〔南、北教室照度差则更大〕。 3、新建学校，教室亮度太高。而老学校教室灯管老化后，亮度严重下降，但没能得到及时更换。 4、朝南教室白天太阳光直射学生桌面，严重影响教室的视觉环境，等等。 众所周知，学生视力下降，近视率上升，是诸多因素综合作用的结果。但是，除原发性 因素外，用眼过度疲劳则是引发近视的主要因素了。 在正常用眼状态下， 照明条件合理与否，直接影响用眼的疲劳程度。 由于近视现象是一种渐变的过程， 很难从某一短时间的统计得出确切的结果。但是，从对已出现近视现象的学生观察、统计，他们以每年― 100 度的速度加深，己是普遍公式了。 以上所提及的一些学校灯光照明的几个现象，在各所学校有一定的代表性。如何改善，如何优化教室的照明条件，则是本文谈及的内容。以下分几点以建议的形式进行表述  : 1、现在教室中，用于课桌面照明的灯，大多为单、双管普通支架式荧光灯具，它们垂 直于黑板安装，由于灯管裸露，这对后排学生还是有很强的直接眩光。 建议普通教室尽可 能采用带格栅的支架灯作为主照明，或者在现有的教室中，靠近黑板的前二 ~三排支架灯， 更换成带有格栅的支架灯，这样可以明显地改善后排学生视觉效果。 2、参照《学校照度标准 》教室课桌面照度应 150lx ， ( 欧洲标准 300~500lx) ，目前有 些学校可能片追求明亮，或设计不合理 ( 照度达 800~1000lx) 。其效果是学生书本和课桌面形成很强的反射眩光， 从而学生反映眼睛累， 而学校又多付了电费， 最后不得不卸去一半灯管。高亮度问题，还反映在南向的“阳光”教室中。一般来说，太阳光在桌面上照度可达数 千 lx 以上，在这种高照度下，学生无法看清老师在黑板上的板书，造成严重视觉疲劳。为 防止太阳光直接照在桌面上， 学校南向教室必须安装窗帘。 建议学校可配备一只便携式照度计( 约人民币 300 元 ) ，检查教室光照度状态。 以分析室内照度均匀度， 同时也可了解灯管长久使用所出现的光衰现象，做到及时更换灯管。 3、学校的一般教室的照明灯具，都应该使用三基色荧光灯，这不但可以与普通荧光灯 更亮约 20%，而且显色指数 80%，学生的视觉疲劳程度会得到改善。 ( 据报道台湾省学校，已被要求全面使用三基色荧光灯 ) 。在学校的功能性教室里，例如，美术教室，幼儿园的活 动室、绘画室，展示室等场合，则可以安装高显色荧光灯 Ra 90~97 ，这种灯的光谱与阳光 近似，被照物体非常鲜艳逼真，在这种光照下人眼的疲劳感，也会明显降低。 4、学校的电化教室，以及需要使用投影机、幻灯机、电视机的教室，则需要采用深色窗帘， 阻档阳光射入室内，以创造较低照度的环境，教室中所显示图像与背景反差合适，才 能得到视力舒适状态。 有条件的学校， 应安装可调光的荧光灯灯具。 这种灯具内部装有可调 光电子式镇流器和配套的控制装置， 亮度可调范围一般 10%~100%(连续调光 ) ，或 15%、35%、100%(三段调光 ) 。这样，授课教师可以根据教学需要，用手持遥控的方式控制灯光的亮度。 实际案例证明， 这种教室的照明效果领人满意， 这也是目前国际上正在逐步推广的照明方式。 5、建议由各级教育主管部门负责，下达指导性要求，并组成定点学校的近视眼防治小 组。由医学界、教育界、照明界的专家，组成专业组。从理论上，进行探讨，科学地确定研 究课题， 并进行有效统计、 分析，从而得出阶段性结论。 这样既可以从不同的领域表述看法、统一概念，研究 结论共享。这样也避免一些过于商业性的宣传，误导大众。 奔波在俗世里，不知从何时起，飘来一股清流，逼着每个人优秀。 人过四十，已然不惑。我们听过别人的歌，也唱过自己的曲，但谁也逃不过岁月的审视，逃不过现实的残酷。如若，把心中的杂念抛开，苟且的日子里，其实也能无比诗意。 借一些时光，寻一处宁静，听听花开，看看花落，翻一本爱读的书，悟一段哲人的赠言，原来，日升月落，一切还是那么美。 洗不净的浮沉，留给雨天；悟不透的凡事，交给时间。很多时候，人生的遗憾，不是因为没有实现，而是沉于悲伤，错过了打开心结的时机。 有人说工作忙、应酬多，哪