北师大版小学英语 五年级上册 Unit 3 Clothes 教学设计.docVIP

教材及年级名称、课题 北师大版三年级起点Unit3 Clothes Lesson 1 At the clothes store 教材分析 北师大版《小学英语》三年级起点五年级上册Unit 3。 这一单元的主题是Clothes.本单元主要学习购物的相关表达，同时积累衣物、鞋帽等名词的复数表达和形容衣物的新单词nice，expensive, cheap and smaller等内容。计划用6个课时完成本单元。本课时为第一课时，就教材体系而言，属于故事教学，通过故事教学导入单元话题Do you have any…?和How much are they? What size would you like? What color would you like?并为本单元后面几个课时的教学作好铺垫。其内容贴近五年级学生的生活和学习实际，有利于他们在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力。 教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、探索、参与以及思维能力的发展，在良好的语言环境中，融学习情感、学习能力的形成于语言学习的全过程中，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。结合高段小学英语情景教学模式，本课教学力求让学生在情景中理解故事，自主探究故事内容，理解语言，逐步达到运用语言的目的。 学情分析 本次教学属于借班教学。温江实验校属区县一般小学，具备基本的电教设施。教学班额偏大，每班五十多人；每周三课时。此班孩子对英语有比较浓厚的学习兴趣，但是羞于表达。喜欢做游戏、比赛等活动。注意力更为持久，有意注意比例逐渐增加，所以我采用探索式教学法并贯穿整个教学过程。就知识起点而言，这些孩子已经掌握了不少英语知识，能大胆地模仿磁带并进行跟读；能听懂基本的课堂用语，并做出相应的反应；积累了衣物、颜色、数字，学习用品、动物、水果、五官部分等单词，能表达简单购物、问候、致谢，能进行简单的英语交流，在英语学习中，有一定的自信心。 教学目标 1、情感目标：在故事中获得知识，获得自信，在故事中成长。学会对家人表达爱意。 2、知识目标：导入本单元功能话题（购物），初步感知学习本单元的重点内容；能听懂故事，朗读故事。培养学生用英语购物的交际能力。 教学重点及难点 1、在探究过程中理解本故事意思。 2、通过各种媒体的帮助学生理解故事，复述故事，读故事。 3、理解故事中only, smaller ones, nice 等词语的含义。 教学辅助 多媒体信息化技术，教学卡片，教学光碟 教学方法 1、“自主性探究教学法”是本课的重点教学法。老师用问题作为引导，学生通过纯听力输入，自主思考，理解语言，理解故事。 2、故事中的情景设置有利于帮助学生理解故事，“情景教学法”是本课辅助教学法。 教学过程 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 模式结构 活动过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 Get ready 1、问候 2、chant 3、观察图片，复习衣物及价格 问候 播放视频，活跃课堂气氛 出示图片 引导观察图片，提出问题，回忆旧知。 问候 chant 观察图片 回答问题I can see trousers. They are 50 yuan. 通过问候和谐师生关系，通过歌谣活跃课堂气氛，通过对图片的观察，复习旧知，为本课新知做铺垫，起到知识热身及情景铺垫的作用。 二、 引出故事 1、.利用所复习到的知识引出今天课堂的场景store及人物Ann, Mom, Ken。They want to go to the store to buy some clothes. 2、带着问题观看故事 引出人物和场景。板书store 提出问题What does Ann give to Mocky?播放课件（无字幕）。 看、听，感知 带着问题观看故事，思考问题,回答问题。 在有意义的情景中，带着问题初步感知故事，对故事有整体的感知和初步的理解。 三、 探索理解故事 1. 展示故事的第一幅图 2、欣赏第一幅图音频 (只出现声音，不出现文字。) 3、展示故事第二幅，理解故事 4、订正猜测 5、思想教育 6、关注并理解第三幅图 7、观察第四幅图，讨论，理解 8、延伸教育 9、关注第五、六幅图，理解故事 10、关注并讨论第七幅图 11、关注并讨论第八幅图 12、讨论，理解第九，十幅图。 提出观察要求和问题 Who are they? What can you see in the store? How much are they? How do you think about the prize? I think it’s expensive. Does Ann think these clothes are nice? Will they go into th