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中职化学实验课程改革论述 在目前的中职化学教学中，不仅要提高学生化学实验操作的能力，还需要保证学生参与中职化学实验课程的安全素养的培养，而职业安全素养也是劳动者在参与工作过程中必须要遵守的职业素养。本文将结合一些相关的资料，来试着分析一下基于学生职业安全素养提升的中职化学实验课程改革。 ：职业安全素养；中职化学；改革策略 在中职学校中，想要修习类似于学前教育类、农林牧鱼类、加工制造类或者是医药卫生类专业，必须要接触的一门基础型课程，便是化学，这一门课程将为学生以后选修上面这样的专业奠定基础，因为这些学习这些专业，必须要有相应的化学知识与技能。而且，在学生入学后的，首次接触的实验课程，一般都会是化学实验课程，这门课程能够对学生的职业安全素养进行有效的培养。此外，这门课程还能够为社会培养一些应用型人才，因为在进行化学实验课程教学过程中，需要对学生的实验准备以及实验的合理组织能力进行针 对性的训练， 如此一来， 学生的实验操作能力必然随之提升。当然，在这样一个过程中，学生的职业安全素养也不能够有所忽视。接下来，本文将以人教版中职化学的教学内容为例，来试着探讨一下基于学生职业安全素养提升的中职化学实验课程改革策略。 第 1 页 基于职业安全素养下培养学生的实验动手兴趣 想要使得中职化学实验课程得到有效的改革，最好的方式便是要提高学生参与化学实验的兴趣，而这样一种兴趣则需要置于职业安全素养的大背景之下。那么，应该如何来提升学生的参与兴趣呢？首先需要教师对其进行积极的引导，让学生动过自己亲自动手参与实验，以此来使得实验结果能够让学生自身感到惊讶、满足以及喜悦。只有当学生对化学实验产生兴趣与好奇，那么他们才会更加深入的去探究化学实验的本质性问题。而在操作化学实验的过程中，因为学生的实验操作水平具有差异性，所以在实验过程中，教师需要观察学生的操作，保证学生在实验过程中的安全性。例如，以氯气的化学性质这个小实验为例。在带领学生操作这样一个实验的时候，教师需要先带领学生来认识一下氯气到底具有何种化学性质，即氯气的化学性质很活泼，且能和多种单质及化合物发生反应。然后，教师在带领学生来认识氯气在和其它化合物发生反应的时候，到底是怎样的状态，比如说在与 Na 反应的时候，呈现出来的化学现象会是带有白烟；在与 Cu 进行反应的时候， 呈现出来的化学现象是带有棕黄色的烟等。通过先将这样一些不同的实验现象告知给学生，然后使 其产生想要进行实验操作的欲望。当他们在实验中真的得出 了教材上的一些实验现象的时候，他们便会产生一种满足感 和自豪感，而这样一种感觉也会继续推动他们学习化学知 第 2 页 识。学生主动地去学习化学知识后，也会意识到在进行实验操作之前，需要做好实验准备，而且还能够意识到，在对有的化学实验进行反复操作后，是可以进行举一反三的。这样一种方式，既可以调动学生参与化学实验的积极性，还能够将这种动手能力内化为学生的品质。当然，在学生进行实验操作的时候，教师需要让学生在化学实验过程中懂得精确实验步骤以及精确实验材质，以此来使得学生的职业安全素养在被养成的同时，能够培养出一种严谨科学的实验态度。 基于职业安全素养下探究化学实验的具体主题 在教学中职化学的过程中，为了培养学生的职业安全素养，教师在带领学生对实验活动进行探究的时候，首先需要明确的便是这次化学实验活动的主题。因为只有使化学实验的主题得到明确，才能够使中职化学的教学更加具有针对性，也才能够在开展化学实践活动的过程中培养出他们的职业安全素养。当然，这种职业安全素养不仅是实验室工作人员需要养成，学生在进行化学实验的过程中也需要有所提升。在对化学实验探究活动进行主题确定的时候，需要师生之间的有效合作，共同将其完成。例如，以卤素与氢的反应这个实验为例。在讲解并带领学生操作这个实验的时候，教师首先要做的事情便是先引导学生将课本上有关这个实验的内容先看一遍，并且在让学生仔细观看了一遍之后，让学生结合 第 3 页 书本上所提到的具体的实验内容，先让学生互相探讨一下在操作这个实验的时候，需要哪些实验材料以及工具。然后再明确操作这个实验的目的，也就是我们所说的这个化学实验的主题是什么？操作这个实验是为了什么？教师带领学生进行卤素与氢的反应实验操作，其实是因为在之前学生已经 学过了 C12 可与水微弱反应生成 HCl 和 HClO，但是却并没有带领学生对其他卤素单质和水反应时，情况是否与之一样进 行探讨。所以这个试验的主题，便是为了确定其它卤素与氢的反应是否与 C12 与水产生的反应一样。在明确了化学实验的主题之后，教师便可以让学生准备操作化学实验。教师因为已经带领学生确认了化学实验的主题，而在确认了这个实验的主题之后，学生就可以结合这个实验主题选择化学实验 材料。而在明确了这样一个主题之后， 进行实验操作的时候