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血液循环 八年级生物教案 教学目标 知识目标 1、 复述血液循环的概念 2、 通过录像、VCD的演示、老师的讲述，使学生掌握体循环、肺循环的途 径、血液成分的变化及意义 3、 通过实际测量，使学生了解血压和脉搏的基本知识。 4、 通过观察出血状况的录像，使学生了解出血护理的基础知识。 能力目标 1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及归纳、总结的思维能 力。 2、 通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。 3、 通过学习血压、脉搏，学会用血压计给同学测量血压及自己会测量脉 搏，培养学生的自我保健意识。 4、通过对出血的初步护理方法的学习，使学生掌握紧急救护的一些方法。 5、查阅有关冠心病的知识，培养学生收集资料的能力 情感目标 1、 通过对科学史的学习，了解科学方法。 2、 介绍最新医学动态，培养学生探索科学奥秘的兴趣。 3、 通过出血的初步处理这部分教学，对学生进行自我救护和互爱的教育。 4、 通过对 切脉”诊病的学习，对学生进行爱国主义教育。 5、 通过小组测量血压的活动，培养学生的合作意识。 教学建议 教材分析 人体需要的氧气和养料必须及时运来，二氧化碳等废物必须运走，人体才 能正常进行生命活动，这些物质的运输靠血液循环来实现，所以本节成为本章 重点内容的核心。体循环和肺循环的途径是本节的教学重点，在循环途径中血 液成分的变化及血压是本节的难点。解决办法：从学生已有的知识 一哺乳动物 的血液循环入手；从感性入手——让学生观察血液循环的录像及VCD获得感性 知识，再结合挂图讲解来突破重点和难点。 教法建议 关于《血液循环》： 1、 课上结合血液循环的录像、VCD和挂图，从感性认识入手，识记血液循 环途径。先安排学生观察录像，在观察录像时，最好采用分步观察，先观察体 循环，再观察肺循环，为了使观察针对性强，教师指导学生观察时，最好列出 观察提纲：（1）、体循环的起点、止点、大致路径？ （ 2）、体循环中血液成 分的变化及发生变化的地点？（ 3）、肺循环的起点、止点及大致路径？ （4）、在肺循环过程中，血液成分又有哪些变化？在何处发生的变化？使观察 明确具体，并且每观察一步都及时进行反馈，以培养学生的观察能力。再结合 挂图归纳并板书血液循环途径（见板书设计）。 2、 分析循环过程中血液成分的变化：在分析体循环过程中血液成分的变化 时，采用教师引导学生联系已有的知识：毛细血管壁的特点、血红蛋白、动脉 血的特点来分析，而肺循环中血液成分的变化可让学生自己分析，以锻炼学生 举一反三及语言表达能力。分析完后，教师在板书结构里，把流动脉血的结构 用红粉笔来表示（如体循环中的动脉和肺循环中的肺静脉），流静脉血的结构 用兰色粉笔来表示 （如体循环中的静脉和肺循环中的肺动脉）。这样使学生更 深刻地理解并不是动脉血管里一定流动脉血，静脉血管并不一定流静脉血。 3、 最后教师用投影写出下列图解并配合录像来使学生获得：体循环和 肺循环是同时进行的，它们的起止点都是心脏，二者在心脏处汇合，组成一条 完整的循环途径，血液循环的原动力来自心脏。 关于《血压》： 联系有关医学知识，有条件的学校最好安排几人一台血压计让学生分组实 验一一亲自用血压计来相互测量血压，学会血压计的使用方法，同时加深学生 对血压的理解。 在用血压计测量血压的实验教学时：教师要先介绍血压计的结构，并找几 个学生上讲台来示范，演示测量血压的完整步骤及介绍如何读数，如果是老式 血压计，教师要介绍毫米汞柱和千帕的换算关系： 1mmHg=0.133 千帕 1 千帕二 7.5mmHg 学生在测量时，首先是血压计的摆放：如果两人一台，将血压计摆放在实 验桌的两个同学的中央，若四人一台，贝S让前面的两个同学和后面的两人为一 组；血压计带有水银柱刻度的朝向学生，不要倒放。 测量前让学生不要太兴奋，不要参加剧烈运动，因为在兴奋和剧烈运动后 会使血压升高，从而使测量的数值不真实。 测量时，教师一定要让学生保持安 静，不要有任何声音，否则听不清动脉的声音。每次测量血压最好在半分钟内 完成，第二次测时相隔1--2分钟，以免被测量者有不舒服的感觉。如果被测量 者心理紧张，应暂时停止测量，等他恢复正常后再测，否则测量的血压不准 确。冬季测量血压时最好脱下棉衣，如果把长袖卷起来会压紧上臂，影响听 为了减少测量误差，每人最好重复测量三次，记录数值，求平均值 血压计用毕后，让学生立刻将其右倾 45C，把水银放回壶中，然后关闭贮 汞阀，以防水银泄漏。 测量后对全班的测量结果进行分析讨论：本班是否有高血压和低血压？计 算男生和女生的平均值，比较男女血压是否有差异？ 关于《脉搏》 课上安排学生测量自己安静时的脉搏和下蹲运动后的脉搏，使学生学会脉 搏的测量方法，通过不同人脉搏数据的比较，加深学生