教科版物理高考第一轮复习——力的合成与分解问题归纳(学案).docxVIP

高考第一轮复习——力的合成与分解问题归纳 一、教学内容： 高考第一轮复习——力的合成与分解问题归纳 二、学习目标： 1、理解合力与分力的概念。 2、掌握力的平行四边形定则，会运用平行四边形定则求解相关问题。 3、重点掌握与本部分内容相关的重要的习题类型及其解法。 考点地位： 力的合成与分解问题是高中力学内容的基础，是处理和解决高中力学问题的重要工具， 从近几年高考出题的形式上来看， 力的合成与分解问题常与日常生活实际紧密结合， 突出了 对于实际物理问题的模型抽象能力， 在高考的出题方向上也体现了考查学生运用数学知识分 析物理问题的能力， 主要是考查平行四边形及三角形定则在力的分解问题中的数学应用， 如 对平行四边形、三角形中的边、角、最大值、最小值的分析，同时更多的题目则体现了与物 体的平衡问题、 牛顿第二定律的应用问题、动量能量、场类问题的综合考查，试题形式主要以选择题形式出现。 （一）几个基本概念 矢量与标量 物理量可分为两类： 既有大小又有方向的量叫矢量， 如力、位移、速度、加速度、动量、电场强度、磁感应强度等；只有大小没有方向的量叫标量，如质量、时间、路程、功、能、 电势等 . 注意，有些物理量既有大小，也规定了方向，但是标量 . 如电流、磁通量、电势差等。 其根本区别在于运算法则的不同 . 2. 合力与分力 一个力产生的效果跟另外几个力共同作用的效果相同， 则这个力叫做另外几个力的合力， 另外几个力叫做这个力的分力 . 3. 共点力 作用在物体上的同—点或力的作用线相交于同一点的几个力叫做共点力 . 力的合成与力的分解 求几个力的合力叫做力的合成 . 求一个已知力的分力叫做力的分解， 这实际上是一种等效思维的运用。 （二）力的合成与分解 遵循法则：平行四边形定则或三角形定则 . 分解原则：根据力的实际作用效果或需要进行分解 . 平行四边形定则 1）作图法 根据相同的标度， 以共点的两个力为邻边作平行四边形， 这两力所夹的对角线表示合力的大小和方向，如图所示 . 注意：作图时合力与分力的比例应相同 . 虚、实线应分清 . 作图法简便、直观、实用，但不够精确。 2）解析法如图所示，有 第1页/共5页 当θ＝0°时，同向的两力的合力大小 F F1 F2 ; 90 时，互相垂直的两力的合力大 小 F F12 F22 ; 180 时，反向的两力的合力大小 F | F1 F2 | . 由此可知两共点力的合 力 F 的范围为 | F1 F2 | F F1 F2 ，合力随夹角θ的增大而减小 . 合力可以大于、等于或小 于分力，甚至为零 . 若 F1=F2 且θ＝120°时，有合力 F F1 F2 . （ 3）多力合成 如果需要求三个或三个以上共点力的合力， 可先求其中任意两个力的合力 F12，再求 F12 与第三个力的合力 F 合 ，依此类推 . 三角形定则 两共点力 F1、F2的合力 F 与它们的夹角θ之间的关系可用如图所示的三角形和圆表示 . 合 力 F 以 O 为起点， 以用力 F2 的大小为半径的圆周上的点为终点， 可知 |F1 F2 | F F1 F2 . 问题 1、力的合成、合力与分力的关系： 合力 F 与两个共点力 F1 2 1 2 大小不变）， 、F 之间的夹角θ的关系如图所示 （两个共点力 F ，F 则合力 F 大小的变化范围是多少？ 解析： 图象的横轴表示两个共点力 F1 2 之间的夹角θ，单位为π；纵轴表示合力 F 的 、 F 大小，单位为 N；纵轴 F 合 随横轴θ的变化规律为：先减小后增大；图象形状上：关于 呈对称关系；纵轴与横轴的数学关系式为： F F2 F 2 2F F cos ；纵轴与横轴的两个 1 2 1 2 特殊值为： / 2( 3 /2),F 5N和 , F 1N 。把此两组特殊值代入数学关系式可得 结论。 由图象的左半支可知： 联立以上两式，解得： F1 4N, F2 3N或 F1 3N, F2 4N 所以 1N F 7N 答案： 1N F 7 N 变式 1、 关于两个大小不变的共点力与其合力的关系，下列说法正确的是（ ） 合力随两力间夹角的减小而增大 合力随两力间夹角的增大而增大 合力一定大于分力中的最大者 合力不可能小于分力中的最小者 解析： 力是矢量，有大小、有方向，因此求两个力的合力，遵循平行四边形定则，两个等大的力合成，利用平行四边形定则，合成如图所示。 答案： A 变式 2、 关于合力和分力的关系，下列说法中错误的是（ ） 合力的作用效果与两个分力共同作用的效果相同。 合力的大小一定等于两个分力的代数和 合力可能小于它的任一分力 合力大小可能等于其一分力大小 答案： B （三）力的分解 力分解的原则： 两个力的合力唯一确定， 但一个力的两个分力