五年级上册语文教案-第七单元 22《四季之美》 人教部编版.docxVIP

《22 四季之美》教学设计 教学目标 1.学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2.结合具体的词句体会“四季”的美有什么不同，学习文章的表达顺序。 3.在理解课文的过程中，学习作者留心观察周围事物，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法，激发学生在生活中发现美、探索美、感悟美的兴趣。 教学重点 通过朗读课文，感悟课文，感受自然的美，受到美的熏陶。 教学难点 体会作者笔下四季之美的独特韵味。 教学方法 引导探究法。 课时安排 2课时 课前准备 多媒体课件。 教学过程 第一课时 一、情景导入 1.课件出示：四组描写四季的四字词语 春暖花开 鸟语花香 万物复苏 绿树成荫 挥汗如雨 骄阳似火 秋高气爽 秋雨绵绵 稻谷飘香 冰天雪地 冬日暖阳 鹅毛大雪 师：同学们，请你们观察这些四字词语，你发现了什么？ 生：我发现这些词语都跟季节有关，第一组是描写春天的词语、第二组是描写夏天的词语、第三组是描写秋天的词语、第四组是描写冬天的词语。 师：你们可真棒！那你能用上你喜欢的词语来说一说你心目中的那个美丽季节吗？ 生：举手自由发挥。 2.揭题：这节课，咱们就来继续学习第六课，看看作者眼中的四季是不是和你一样！（板书课题） 二、自主学习 1.自读课文，画出生字词。 2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。 3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。 4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。生汇报识字情况，并总结识字方法。 三、初读课文 1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。 2.全文总共有四段，每段的段意是什么？ 这篇文章描写了四季不同的美景。 作者抓住每个季节不同的美景进行描写。 板书： 春天——黎明 夏天——夜晚 秋天——黄昏 冬天——早晨 四、朗读课文 1.学生大声朗读课文。 师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。 下面，我们读课文，看谁读得好。 2.生自由读课文。 3.小组读课文，推荐读得好的同学，在全班同学面前读。其他同学及时做出评价。 五、归纳总结 这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过朗读，达到了对课文内容的熟悉。这节课还是有所收获的。 六、课后作业 1.掌握课后生字词。 2.背诵课文。 3.朗读课文，体会文中体现的四季之美。 七、教后反思 第二课时 一、导入新知 1.这节课我们来继续学习《四季之美》这篇文章。 板书：四季之美 2.听写词语。 黎明 红晕 漆黑 夜幕 降临 愈发 心旷神怡 闲逸 和谐 扫兴 二、深读课文 1.读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作者写这一部分用了怎样的写法？ 生总结，汇报作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。 板书：春天——黎明（颜色的变化） 鱼肚色——微微的红晕——红紫红紫的彩云 2.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。 生总结，汇报。 板书：夏天——夜晚（萤火虫的动态） 夏夜萤火虫——迷人 3.读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。 生总结，汇报。 板书：秋天——黄昏（鸟儿们的动态） 乌鸦归巢成群大雁大自然的各种声音 4.读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心情怎样。 生总结，汇报。 板书：冬天早晨——落雪——闲逸 师总结：分析课文，我们发现，作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最具有代表性的美。 三、体会动态描写 找出文章动态描写的句子，体会动态美。 四、探讨写作顺序 我们再一次读课文， 思考：这篇课文采用什么顺序来描写的？你从什么地方看出来的？ 生总结，汇报。 是按照时间顺序来描写的，是从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。 板书：时间顺序 师：同学们总结得很好。这篇文章就是用时间顺序来介绍的。我们常用的写