五年级上册语文教案-第六单元《19 父爱之舟》 人教部编版.docxVIP

《19 父爱之舟》教学设计 教学目标 1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。 2.朗读课文，把握课文内容。通过具体事件初步感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。 教学重点 抓住文中描写父爱的场景和细节，体会父亲的形象，感悟字里行间蕴含的浓浓深情。 教学难点 体会父亲的节俭和对作者的期望，体会父爱的伟大，以激起对父亲的崇敬和热爱之情。 教学方法 引导探究法。 课时安排 1课时 课前准备 多媒体课件。 教学过程 一、激趣导入 如果说母爱像和煦的春风，抚摸着我们的脸颊；那么父爱就像火热的冬炉，温暖我们的周身。如果说母爱像涓涓细流，滋润我们的心田；那么父爱就像巍巍高山，托起我们的志向。 上一课，我们从作家梁晓声那里体会到了“慈母情深”，这一课我们将随画家吴冠中品味那深沉的父爱！（板书课题） 二、读文识字 1.自读课文,借助工具书,结合课文中的句子认识本课的生字和新词。 2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子,在小组内交流。 3.交流汇报: (1)大家学会了哪些生字新词?你是怎样记住它们的? (2)出示本课的生字,纠正读音,重点记住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及由这些生字组成的词语。 (3)让学生以自由举手读、开火车读等形式读。 4.讨论交流。 (1)课文讲了哪几件事? (2)课文中哪些地方让你感动?说说你感动的理由。 (3)读一读让你感受最深的句子,体会人物的感情。 三、整体感知 1.用自己喜欢的方式读课文,看看文中写了哪些事。 2.从这些事中,我们感受到了什么? 3.画出自己感受最深的句子,把自己的感受写下来。 生总结、汇报。 本文先回忆了过去: （1）父亲送“我”报考学校和上学,见“我”晚上在旅馆被臭虫咬,父亲心疼的样子。 （2）在庙会中,父亲带“我”去逛庙会,给“我”买豆腐脑,可是自己却舍不得吃,后来还给“我”做万花筒。 （3）父亲在雨雪天气背“我”上学。为了供“我”读书,家里筹钱,为了节省费,父亲借船送“我”。 4.本文以“父爱之舟”为题，有什么作用？ （1）“父爱之舟”把父爱与船联结起来，形象地揭示了父爱对“我”早期成长的承载作用。 （2）“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，以此为题，化抽象为具体。 （3）“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。 （4）“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。 5.第5自然段里的“滋味”一词有哪些含义。（父亲为供自己上学凑钱的艰难；对父亲的依恋；自己肩上责任的沉重。） 6. “醒来，枕边一片湿。”这样的结尾有什么好处？（照应文章开头的“我刚刚梦醒”，委婉含蓄地表达了对父亲的感激与怀念。） 四、再读课文 1.课文分了几个场景进行描述?哪个场景让你感动? (梦中出现了父母深夜喂蚕,父亲带“我”住旅店，父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做花筒。父亲雨雪天送“我”上学；鹅山高小为“我”床；无锡师范送考;无锡师范送“我”去上学的路上为“我”缝棉被。) 这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱。 2.分小组讨论,概括每段的段落大意。 生总结,汇报 第一部分(1自然段)以梦境开始,引入往事的回忆。 第二部分(2-9自然段)以小舟为线索,写了父亲对“我”满满的爱。 第三部分(10自然段)以梦结尾,首尾呼应,表出作者对父亲深深的爱意。 3.小组活动。 小组成员带感情朗读课文,评出朗读较好的同学推荐给大家。 五、课后作业 1.默写课文的生字。 2.继续阅读课文,理解重点句子的意思,体会句中的思想感情。 六、教后反思