六年级语文上册教案-5.七律·长征29-部编版.docVIP

课题名称 七律.长征 教学目标 感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 重难点分析 重点分析 领悟毛主席及其领导的工农红军不怕困难，不怕牺牲，勇往直前的革命乐观主义和英雄主义精神，要通过搜集资料，理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。 难点分析 文中所写的红军长征时期与学生所处的和平年代相去甚远，学生知之甚少。 教学方法 根据学生实际情况和课文特点，我主要采用“情境教学法”和“朗读体会法”，即利用创设情境法，将学生带入特定的“远征难”的历史背景中，通过反复朗读，让学生读出诗的韵味，在读中理解诗意，在读中感受毛主席及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概，达到熟读成诵的效果。 教学环节 教学过程 导入 通过课前搜集的资料，我们知道在历时13个月零两天，长达两万五千里的长征途中，红军一共遭遇了400多场战斗，平均每三天就发生一次激烈的大战，每200米至少就有一个红军战士牺牲，那么毛主席是如何通过这八行56个字写出红军不怕远征难的呢？ 难点突破 诗人是怎么具体写出红军不怕远征难的呢?我们读读诗句，想一想。 （一）出示“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” 1．聚焦“逶迤” “磅礴” （1）理解“逶迤”意思（“逶迤”这个词有特色，引导学生观察偏旁。用简单的线条快速画出自己看到的五岭的大概轮廓。理解“逶迤”的意思。） （2）用声音传达意思。（带着自己的理解读一读“逶迤”所在的诗句。） （3）用同样的方法学习“磅礴” 2．带着感受读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” 3．画图理解诗句：这样的五岭、这样的乌蒙山在毛主席的眼中却是什么样的呢？（师画出细浪和泥丸） 4.指导朗读，读出对比。毛主席想通过对比告诉我们什么？（相机板书：不怕） （二）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 这两句写的是长征途中两个经典战役： 1.讲故事——巧渡金沙江 （1）这一仗打得漂亮，战士们什么心情？ （2）哪一个字最能表现这种心情？读出这种心情！ 2.播放视频——飞夺泸定桥 （1）看到这寒光闪闪的13根铁索（出示图），再读这句“大渡桥横铁索寒”，读出了什么？ （2）小结：同学们，两场战争，两种心情，一智一勇，一喜一悲，一暖一寒，无论环境怎样的恶劣，无论形势怎样艰险，在智勇双全的红军面却是只等闲。 （3）感情朗读。 难点巩固 红军为什么会不怕困难，甚至不怕牺牲呢?来，我们一起找找原因。 1. (呈现《过雪山草地》歌词：官兵一致同甘苦，革命理想高于天)你们能从这几句里找出一个词来解释红军的“不怕”吗? 2．(呈现名言：人是要有一点精神的。——毛泽东)这一句里，你会找哪个词来解释“不怕”?说说你理解的“精神”。 3．是啊，精神也好，理想也罢，为了革命，为了天下百姓，毛泽东和他领导的红军早已把生死置之度外!所以两万五千里长征路上，不管环境有多艰险、局势有多危急，毛泽东从不曾灰心失望。永远斗志昂扬。你们看! (逐句呈现毛泽东在长征途中写下的诗句) 踏遍青山人未老．风景这边独好。——《清平乐·会昌》 雄关漫道真如铁．而今迈步从头越。——《忆秦娥·娄山关》 今日长缨在手．何时缚住苍龙?——《清平乐·六盘山》 (生逐句朗读，师相机简单解释) 4.这就是伟人毛泽东说的那一点“精神”。毛泽东同志说“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”。 “长征”已成为中华民族的一种精神，这种精神就是“自强不息，百折不挠”。 5．我们需要长征精神吗？面对当前的新冠“疫情”，我们怎样继承和发扬长征精神？ 小结 让我们把“长征”刻进我们的记忆，刻进我们的生命!遇到困难迎难而上! 弘扬伟大长征精神，走好今天的长征路。一起诵读《七律·长征》!