以课题实验促进教师专业成长.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 以课题实验促进教师专业成长 我园从2020年起,就开始进行儿童英语教学的实验研究,并于2020年被广东省教育厅教育科学“十五”规划课题《儿童英语兴趣教育研究》总课题组确认为汕头地区的课题园之一,子课题立项为《发现教具,动手动脑,激发兴趣》。我园以《幼儿园教育指导纲要》及全语言教育理念为指导,以“母语第一位,英语第二位”为定向,坚持听说为主,以听促说,听说结合为原则,注重培养幼儿的兴趣和听说能力,以点带面,进行课题实验。经过近几年的积极探索,已取得一定的成效。我园通过课题研究既促进了教师的专业成长,又推动了幼儿园的整体发展。 一、以理论学习为先导,以师资培训为载体,为教师的专业发展提供有效的平台 第一, 加强《纲要》学习,更新教育理念,提升教师的专业化水平。 我园通过组织全体教师深入学习和解读《纲要》的内容和精神,引导教师更新观念,树立正确的儿童观、教育观和课程观,引导教师在课程建设中,根据生活化、游戏化的原则选择要教的内容,设计相应的课程等,引导教师在思考和解决实际问题的过程中学活理论,用活理论。 第二, 邀请专家莅园开设讲座及指导 通过有针对性地对教师进行英语语音培训及开设有关“如何提高幼儿英语教学质量”等讲座,着力提高教师的英语素质,在市幼教专家顾幼珍老师的引领下,我园组织课题组、教研组的教师学习有关课题研究所涉及的学科领域、知识和儿童英语教育的前沿研究信息,了解课题研究的理论背景,通过探索找到了切合我园实际的理论——全语言教育理论。该理论倡导开放式的语言教学,通过学习,使大家更新教育观念和改进教学方法,引导教师逐渐摆脱机械操练的学习形式,运用“自然学习模式”让幼儿反复感知熏陶,将传统“师传生受”的语言教学过程转变为教师和幼儿合作学习的过程。通过一系列有针对性的理论学习,我们对儿童英语兴趣教育研究找到了准确的定位和方向,并以先进的教育理念来设计和实施课题实验方案。 第三, 开展岗位练兵和公开课,提高教师的实践能力和教学水平。 我园坚持根据每学期的教研重点,在面上组织岗位练兵。园领导通过深入班内观察、听课,观摩幼儿一日生活各个环节,视导评鉴教育教学,从专业角度指出教师教学的优缺点,促进其反思,并提出切实可行的改进建议。在教师遇到自己不能解决或解决不好的问题时,给教师及时提供咨询,帮助她们确立正确、有效的教育教学行为。实践证明,在我园先后组织教师进行的说课——制订计划——公开课——半日活动观摩等项目的岗位练兵中,不仅帮助教师对个人化的实践知识进行反思,而且有效提高了教师的英语素质、实践能力和教学水平。 在全园岗位练兵的基础上,我园选择优秀青年教师开设公开课,以承担市、区、教学片和市幼师的公开课为契机,给青年教师压担子,一次次为教师提供磨炼自己,展示自己的平台,使教师的英语素质、教学技能和教学水平不断地得到提升。同时也向同行展示我园在儿童英语兴趣教育方面的特色和成效。鉴于我园在儿童英语兴趣教育方面积累的一些经验和成效,近几年来,汕头市幼儿师范学校将我园定为该校的见实习基地,将英语方向班安排在我园见实习,每年定期聘请我园英语教师为市幼师生开设英语示范课。 第四,选送骨干教师外出参观学习,提高教师的专业素养和理论水平。 近五年来,园先后选派课题组骨干老师到上海、宁波、江门、佛山、深圳等地参观学习,并多次参加由广东省教育厅《儿童英语兴趣教育研究》总课题组织的专题培训学习。教师在外出参观学习中了解教育新动态,吸取新信息,不断更新教育观念,提高专业理论素养和幼教水平,为课题实验的顺利开展打下良好的基础。 第五,开展同行之间的横向教学交流活动。 我园经常组织教师观摩汕头地区幼教同行的英语教学活动,通过学习观摩,扩大教师的视野,拓展教师的思路,转变教师的观念并形成群体互动的研讨氛围。在借鉴姐妹园先进教学经验的同时,倡导教师对观摩的案例进行分析和反思。在分析、研讨的过程中,使教师获得经验,并创造性地形成自己新的认识。实践证明,以实例说道理,是给一线教师最具有冲击力的专业培训。 二、以提升教学领导力为手段,促进教师的专业成长 园长是影响教师专业成长的“重要他人”,要促进教师的专业成长,园长应从自身做起,做一个教学领导者而不单单是行政管理者,运用“专业权威”和“道德权威”,而不单单是行政权力来影响教师。 首先,在观念上,园长要重视教学领导,认识到自己不仅要做好行政管理工作,也要承担起领导教学的责任。其次,作为一个领导者,应该热爱幼儿教育事业,以崇高的教育信念作为整个幼儿园领导工作的指南,以自己的专业热情、教育思想和智慧激励教师,感染教师,使之成为自己教育理想的追随者。再次,作为幼儿园的