小学英语_Unit3.Myschoolcalendar教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 目标依据 依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游 戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 教材分析 这是本单元的第四课时。Let’s try 为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk 和Let’s learn的整合课， 通过 Oliver 和陈杰讨论秋游的情景， 学习如何询问并回答有关学校活动 举行的月份及内容。 学情分析 在五年级下册 Unit2 中，学生已经学习过季节类单词，本单元前三课时已学习了 部分月份类单词并初步学习了如何询问并回答某个活动在哪个季节 （月份） 举行，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内 容。 （本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂 氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。） 教学目标 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意 群朗读对话，并能进行角色表演。 能够在情景中运用句型 When is …? It’s in … We’ll … 询问并回答有关学校活 动举行的月份及内容。 3．能够听、说、读、写表示月份单词及能认简写形式：July, August, September, October, November, December. 教学重难点 重点：在情景中运用句型 When is …? It’s in … We’ll … 询问并回答有关学校 活动举行的月份及内容。 难点：简单了解一般将来时的用法和构成。 （此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整） 教学过程 Step 1: Warm-up 师生相互问候。 展示游戏“Say the word as guickly as you can。”简单复习A部分中学的前六个单词。 3．Show the pictures of the fun things,复习举行“When is …?” “It’s in….” Step 2: Presetion (1) 教师在课件上出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。 T: What can you see in the picture? Ss: … T: What are they talking about? Ss: … 通过师生对话，教学单词 October 和 the Great Wall.（October 发音较难，建议教 师帮助学生拆音拼读单词，提醒学生注意 October 中两个 o 的不同发音） 教师播放 B Let’s talk 教学录音，并让学生完成Task1中的第一二个问题What’s Oliver’s favourite season?和Does Chen Jie like autumn? 教师再次播放 B Let’s talk 课文动画，学生观看完后回答问题。① What fun thing do they have in autumn? ② When is it? ①.A school trip. ②It’s in October.（并进行板书） 然后让学生自己阅读课文，并回答问题What will they go？ 教师播放 B Let’s talk 课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中 注意模仿录音中的语音、语调） Step 3：Practice 1. Role play. 男女生分角色朗读课文； 同桌分角色朗读对话； 教师可挑学生上台表演对话。 2.通过Let’s see more fun things。逐个展示其他五个月份单词，并让学生用举行进行操练。 3.玩游戏“Whats missing?”来巩固练习今天学习的六个月份单词。 4.完成Task2,给不同的活动找朋友，让学生再次复习巩固不同活动和节日在不同的月份。 5.完成Task3，给出一些信息，让学生把空出的单词填到相应的横线上，再次巩固了对话课文。 Step 4：Extension 1. Task4:What will you do for your mum on Mother’s Day? (1) 学生自主阅读方框中的单词和词组；和同桌组成一个新的对话。 (2) 请两位学生站起来示范读对话。 S1: What will you do for your mum on Mother’s Day? S2: I’ll make a card. (3) 学生在四人小组内做问答练习。一人问，其他三