五年级数学上册教案-6.2 三角形的面积34-人教版.docxVIP

学科 数学 年级/册 五年级上册 教材版本 人民教育出版社 课题名称 第六单元 2.三角形的面积 教学目标 理解三角形面积计算公式的推导过程 重难点分析 重点分析 这部分内容是学生在已经学习了平行四边形面积的基础上学习的，主要引导学生动手把两个完全一样的三角形拼摆成已经学过的图形，掌握转化的操作过程。 难点分析 这部分内容是学生在已经学习了平行四边形面积的基础上学习的，主要引导学生动手把两个完全一样的三角形拼摆成已经学过的图形，掌握转化的操作过程。对于公式的记忆，部分学生会忘记除以2，需要学生实际操作，掌握算理。 教学方法 运用已有的知识、转化的数学思想，推导出三角形的面积公式，并能正确计算三角形的面积。 教学环节 教学过程 导入 1、平行四边形花坛的底是8m，高是4m，它的面积是多少？ 2、复习平行四边形面积公式的推导方法 请同学们回忆一下前面我们学过的平行四边形的面积是怎样推导出来的?(学生口述) 3、教师：东风小学要在一年级新生中发展少先队员，你知道做一条红领巾，需要多少布料呢? 同学们，你们能解决这个问题吗?怎么解决? 那么，做一条红领巾必须知道什么?(面积) 师：红领巾是什么形状的?(三角形) 师：怎样才能算出三角形的面积呢?能不能把三角形也转化为学过的图形呢？一起来试一试吧！ 这节课我们就来共同探究三角形面积的计算方法。(板书课题) 知识讲解 （难点突破） 质疑：半个平行四边形是什么图形？你能求出它的面积吗？ 请同学们回忆一下三角形按角分类可以分成几类？分别是？ （锐角三角形、直角三角形、钝角三角形） 我为大家准备了这些三角形，请你们自己试图去拼一拼。看看你能发现什么？ 三角形面积公式的推导 学生分小组进行操作实践活动 汇报交流操作结果(请学生将自己的拼图贴于黑板上，对照拼图进行汇报交流，不完整的地方，小组内其他同学补充。）教师根据学生的汇报出示相应的课件： 拼法一:两个完全一样的锐角三角形拼成一个平行四边形。 拼法二:用两个完全一样的直角三角形拼成一个长方形或平行四边形。 拼法三:两个完全一样的钝角三角形拼成一个平行四边形。 尝试：两个三角形一定能拼成一个平行四边形吗？ 结论：两个不完全一样的三角形不可以拼成一个平行四边形。 讨论、归纳： ①拼得的平行四边形的底与原一个三角形的底有什么关系？ 拼得的平行四边形的底与原三角形的底相等。 ② 拼得的平行四边形的高与原一个三角形的高有什么关系？ 拼得的平行四边形的高与原三角形的高相等。 ③ 其中一个三角形的面积与拼得的平行四边形的面积有什么关系？ 其中一个三角形的面积是拼得的平行四边形面积的一半。 因为三角形面积是平行四边形面积的一半，那么，三角形的面积=平行四边形面积÷2，所以三角形的面积=底×高÷2，用字母表示公式：S＝ah÷2。 教学例1，出示例题。 红领巾的底是100cm，高33cm，它的面积是多少平方厘米？ 学生尝试完成。 交流做法和结果。 课堂练习 （难点巩固） 出示教材第93页做一做第1题，请学生独立完成，指名板演。 出示教材第94页练习二十第2题，引导学生分组完成，指名汇报，集体订正。 哪个三角形的面积和红色的三角形的面积相等？为什么？ 引导学生得出结论：等底等高的三角形面积相等 小结 今天我们学习了三角形面积的计算方法，你都有哪些收获？