校园文化建设与学校管理.docxVIP

校园文化建设与学校管理 校园文化建 ，是指学校 生在教育、教学 程中共同 造和逐步形成的精神 富、文 化氛 以及承 些精神 富、 文化氛 的活 形式和物 形 。 学校管理就是在学校范 ，根据教育教学 律，有效地利用 有的人、 、物 因素， 极 各方面的力量，去 行党的教育方 的 程。学校的各 工作都要突出并渗透思想政治教育和道德品 教育，做到教 育人、管理育人、服 育人。校园文化建 和学校管理是反映学校基 工作的两个 面，关系十分密切，校园文化建 与学校管理工作互相制 、互相促 。校园文化是学校管理工作的 影，是一面直 的 子，能 人一种清晰明了的感 ，而学校管理的一个重要目的就是要 造一种良好的 境氛 。因此要 一目的，就必 加 学校管理，促 校园文化建 。从校园文化包括的内容来看，学校的管理 包括以下几个方面：一、重 堂文化 学生的渗透作用 堂文化 学生的渗透作用主要表 在 堂教学之中。 就 加 教学常 管理，抓好渗透教育，充分 堂主渠道作用，教 要做到“双 ” ，要按照学科渗透《要点》， 真挖掘教材中的德育因素，在教学中有意、有机、有效地渗透思想品德教育。学校 渗透教育要有要求、有 、有 、有典型，定期 开展渗透 摩教学，示范 等教学研究活 ，不断提高渗透教育水平，使 授知 与陶冶情操、培养能力有机地 合起来。二、重 校园物 文化 学生的陶冶作用物 文化包括校园建 、校园 化和校园 境 生。良好的校园 境 比正 的教学更具有独特的作用。校园建筑影响人的心境和 美情趣， 敞、气派、高雅的校园建筑可以使学生 生一种自豪和 学校的 情感。 就需要在 上具有 代意 ，融适用性和美 气息于一体；学校的全体 生都要重 校园的 化， 学校的一草一木、一花一石，因 它可以使人 生清爽和充 活力的美感；校园 境 生可以增 学生身心的愉悦，使之 得文明、健康并 得全面、和 的 展，学校 建立《 生制度》，教育 生养成良好的 生 。我国古代教育 之推指出“人在少年，神情未定，所与美狎，熏 陶染，言笑 ，潜移暗化，自然似心??是以与善人居，如入芝 之室，久而自芳也；与 人居，如入 之肆，久而自臭也。” 段 就 明了 境的重要性，指出 青少年的教育 善于运用陶冶教育法， 造和利用各种 极的情感和 境因素， 青少年 行潜移默化、耳濡目染的熏陶、感化；同 注意使学生避免各种不良因素的影响。三、重 校园精神文化 学生的精神 向作用校园文化中的精神文化起着一种 1 直接的精神导向作用，可以对学生起激励和鞭策的作用，因此在学校的管理工作中，就要确立符合本校物点的校训，对师生有约束、激励作用的教风和学风；订做统一的校服，要求佩带校徽；在教室黑板上悬挂国旗，在图书馆、走廊、礼堂等所悬挂名人画像、爱国诗词、格言；按照《国旗法》要求，严格升、降国旗制度，且仪式规范，设施标准；组织国旗下讲话，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育。四、重视校园方式文化对学生视野的拓展作用方式文化包括校园橱窗、板报、读报栏、图书、阅览室、校园广播等。如果学校重视这方面的建设，进行合理的配置并充分加以利用，定期改换内容，反映一些学生喜闻乐见的东西，那么这对丰富学生知识、拓展学生视野，增强学生文化修养的水平，进而使之变得思想丰富、精神高尚都有着重要的作用。五、重视校园群体文化对学生身心愉悦作用与健康情趣的培育作用群体文化包括校园文化艺术活动以及故事会、演讲赛、辩论会、知识竞赛等活动。此外，还包括春游、冬游、夏令营、野外考察、社会实践等野外群体活动，包括文学社、书法小组、摄影小组、集邮小组、乐器小组、科技小组等各种兴趣组织的课余活动。还包括各种有组织的校内体育比赛。这样学校就应该建立多层次、系统化的综合教育管理体系，制定分年级的教育目标，形成月月有主题，班班有特色的新格局；建立中小学纵向衔接，学校、家庭、社会横向贯通的德育网络，进行协同教育，加强对群体文化活动的组织管理。通过严格、科学的管理，这种群体文化就会对愉悦学生的身心，丰富学生的生活，加强同学间的团结，培养健康、高雅的情趣，以及热爱自然、热爱生活、热爱集体等产生极大的潜移默化的作用。总之，作为人类文化产物的学校，它的一草一木，它的空间和时间、形式和内容，都会对学生产生一种积极的文化影响。这种文化影响看似无形却有形。它朝朝夕夕，年复一年地对学生起着陶冶性的教育作用。正如陶行知先生曾经说过的一句话：熏陶和督促两种力量比较起来，熏陶尤为重要。一个人只有从心灵深处对一个道理和思想产生深层次的认识，才能有效地表现出良好的行为谈吐。由此可见，一个具有育人意识的教育工作者，绝不能无视校园文化建设的作用，也不能放弃学校管理，空谈校园文化建设。只有用科学的管理手段，进行全员、全方位、全过程的管理，才