许集小学构建高效课堂实施专项方案.docVIP

许集小学 构建高效课堂实施方案 新一轮基础教育课程改革以来，我校广大老师教育理念、教学行为等发生了显著改变，课堂教学面貌显著改观，但课堂教学总体水平和“优质高效、充满活力”高效课堂要求还还有差距。为深入落实科学发展观，扎实推进教育质量提升工程，提升教学效率。为矫正新课程实施过程中出现重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效课堂”。依据教育局相关构建高效课堂文件及材料，结合我校实际情况决定在全校开展深化课程改革，构建高效课堂实践研究活动，努力争取用1—2年时间初步形成含有我校特色高效课堂教学模式。特制订以下实施方案： 一、高效课堂含义 高效课堂是针对课堂教学无效性、低效性而言。课堂教学高效性是指在常态课堂教学中，经过老师引领和学生主动主动学习思维过程，在单位时间内（通常是一节课，也能够是一篇课文时间）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生取得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识和技能，过程和方法和情感、态度、价值观“三维目标”协调发展。就其外延而言涵盖高效课前精心准备、课堂教学中有效实施和老师课后反思和研究。 二、指导思想 坚持“全方面分析、正确定位、关键突破、全方面提升”工作思绪。关注课堂，决胜课堂，以明确课堂教学目标，科学课堂教学过程，理想课堂教学效果，提升老师教学效益，提升学生学习效益，全方面提升教育教学质量。 三、构建高效课堂重大意义 以教育局及中心学校教研室要求为工作思绪。深入明确教学改革目标，理清教学改革思绪，突出教学改革关键，结合我校工作实际，主动探索自主、高效、充满活力课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提升教育教学质量。 四、加强领导，健全组织机构 为加强领导，确保实践研究活动顺利开展并取得显著成效，我校成立由学校关键领导组成工作领导小组，由校长、学校教务处、教研组长和骨干老师组成实施小组，领导、指导和组织全校构建高效课堂实践研究活动开展。 1、领导小组： 组长：陈威 副组长：聂海峰 陈兴旺 2、实施小组： 组长：杨春早（语文组）? 王璐（数学组） 赵丽（英语） 组员：语数英三科老师 五、活动内容和方法 （一）、组织学习，提升认识，明确实施“高效课堂”建设关键性。 1、宣传发动。经过多种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充足思想准备。学习教育局、中心学校下发教研意见。成立学校构建高效课堂活动领导小组，确定实施方案。 2、组织学习、提升认识。组织全体老师深入学习高效课堂教学理论，正确了解和把握高效课堂教学规律及其基础方法，了解不一样学科“高效课堂”基础要求和标准，明确高效课堂教学改革方向。 3、调研反思，找出问题和差距。经过学习，在对“高效课堂”含义有了一定了解后，组织老师依据高效课堂要求经过自评互评找出本身课堂教学存在问题和不足，形成高质量反思材料，明确实施“高效课堂”建设关键性和必需性。 （二）、立足常规，扎实基础，增强“高效课堂”内驱力。 1、充足研读教材 基础要求：要求全体老师了解教材、吃透教材、活用教材。老师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间联络，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读目前所教年级教材，吃透教材在整个学科中地位、作用，能够对教材进行灵活加工处理，能够就一册书写出高质量教材分析，写出整册书和单元可行教学计划。 关键方法：组织老师深入学习学科教材和研读课程标准，经过骨干示范、同事合作、个人研读等形式，落实本阶段工作要求。 2、优化教学设计 基础要求：要讨老师规范备课、有效备课。老师在掌握课标、吃透教材、把握学情基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业常规要求。在此基础上，激励老师不停超越自我，发明性地开展有效备课，逐步让每一节备课全部能做到目标明确、关键突出、线索清楚、方法适当、内容精当，形成有个性、有创意教学设计。 关键方法：经过加强常规管理，落实备课检验、指导、考评制度，探索集体备课模式。学校努力争取逐步为老师有效备课提供充足课件、课例等资源。 3、构建高效课堂 基础要求：一是课堂上创新教和学方法，充足发挥老师主导作用，最大程度地调动学生参与学习主动性，引导学生在自主、合作、探究有意义学习过程中，全身心投入，主动动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思索能力，动手实践能力和良好学习习惯。二是要优化教学策略，合适灵活地利用有效教学方法和手段，精讲精练，立即反馈、有效调控，切实提升教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生高效和每一分钟高效。关注每一个有问题学生，关注每一学生问题。学校最大浪费是课堂时间浪费。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，担心而愉悦地学习。 关键方法：开展各学科、各