春沪教版语文四下《列车上的人造屏障》word教学设计.docxVIP

四年级：《列车上的 “人造屏障 ”》 28 、列车上的 “人造屏障 ” 【教学目标】 1．自学字词，积累词语 “舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽 ”；联系课文内容理解 “人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙 ”等词语的意思。 2．能有感情的朗读课文；在熟读课文的基础上复述课文讲述的这个动人的故事。 3．能感受到澳大利亚人民的热情和文明。 【教学过程】 一、揭示课题 1、出示：墨尔本；生读（指名读；齐读） 2、（出示媒体）师述导入 3、那轻轨的车厢里是一番怎样的景象？ 媒体出示（第 1、 2 节） 请同学自由朗读，然后跟老师一起配合来读读这段话。 4、这就是墨尔本上班高峰时轻轨车厢里的一幕。读了以后，澳洲人给你留下什么印象。（文明） 今天我们要讲述的故事发生的地点就在墨尔本的一列轻轨上 —— 这就是第 28 课—— 列车上的 “人造屏障 ”。二、整体感知 1、“屏障 ”泛红：这是个多音字，在课文中读 “ pí 。ng一”起读这个词：屏障。 2、 什么叫 “屏障 ”？ 3、“人造屏障 ”在文章中指的是什么？轻声朗读课文 3-6 节，并划句子。 4、交流媒体出示：课题中的 “人造屏障 ”为什么要加双引号？ 三、重点学习 1、过渡：这件事文中用了哪一个词来表示？板书：【撒尿危机】 2、这个词所在的句子是那一句？（指名读句）出示并齐读句 3、联系上下文看，这句句子在文中是什么句？（过渡句）体会过渡句作用 4、这件事的起因、经过、结果分别在哪几节？ 板书：【起因（ 3-4） 经过（ 5） 结果（ 6）】 （一）学习起因 1、那小外孙的撒尿危机是怎么会引起的呢？轻声读课文第 3 节，并概括地说说。 2、交流。媒体出示第三节： 1）读句子并谈自己的理解。读一句说一句。 ▲第一句：天气很热 理解：（三月）秋老虎（媒体出示），肆虐▲第二句：时不时地喝饮料 换词比较：告诫，告诉 板书：【告诫】▲第三句：列车上没有厕所 板书：【提醒】 2）用一句话复述第三节内容（包含三个要点，加上时间） 3、过渡：然而不幸言中什么呢？自读第 4 节，画出描写小外孙尿急的句子。 1）媒体出示句子： 2）朗 体会 ▲第一句： ①那小外 开 是 【板：忍】着，只是悄悄地 他母 ： “ 咪，我想撒尿。 ” 是 什么？ 你从 1—— 4 小 中找找答案。②交流： 境安静（指名 “第二 ”），不好意思③引 ：小外 要撒尿，女儿【 】他 了些什么呢？ —— ，女儿看看表， 是用好言 慰 —— 板 ：【 慰】④引 ▲第二句：（点 出示） ① 句，从哪里看出孩子尿是真急了？交流板 ：【憋 哭 嚷】 ② 渡 4、媒体出示： 小外 的 声嚷嚷，犹如在平静的水面 了一 石 ，原本静悄悄的 ， 掀起了一 小小的 。 ①理解比 句 ② 第一句后半句， 原本是怎 安静的？ 第二 。什么叫 “ ”？ 乘客 的 表 在什么地方？ 系第二 的内容来 。 媒体出示： 乘客 以 出了什么事， 来 短。原先 的人 __________ ： “（ ）？ ” 目养神的人 __________ ： “（ ）？ ”窃窃私 交 着的人 _____ _____ ： “（ ）？ ”?? （原先 些人 在怎么 了， 了些什么？） ③根据提示复述第四 内容 （二）学 “ ” 1、 渡： “撒尿危机 ” 了 乘客的心，面 小外 吵着要撒尿，大家 【板： 】 媒体出示： 面 小外 吵着要撒尿，大家 。有的 ： “（ “（ ）。 ” 有的 ： “（ ）。 ” 同学想像一下，大家会 些什么？ 2、划出文中重点写的两个人：【板：女郎 者】 文 什么要 “金 女郎 ”和“ 者 ”来写？  ）？ ”有的 ： 3、 你找到文中描写金 女郎和 者的句子自由 。 ▲媒体出示： 句。什么叫 “急中生智 ”？在 里 “急”是指什么？ “智 ”是指什么？ 板 ： 【送空听子】 ▲媒体出示： 句。什么叫 “ 腮胡子 ”？ 那么我 大人 怎 尊重他呢？指名 句 —— ▲媒体出示：板 ：【 乘客】 读句，从哪些词看出对孩子的尊重？ 圈出：一角，背对着，一圈（为什么？挡住，不引人注意） 齐读句。 （三）学习 “结果 ” 1、引读结果部分，板书：【解决】 2、理解 “谙 ”（熟悉） （四）复述训练： 以 “小外孙的 ,撒尿危机 ?，牵动了满车厢乘客的心。 ”为总起句，借助板书复述第 5、6 节内容。 四、总结全文 板书设计： 28、列车上的“人造屏障” 告诫  提醒  责备  宽慰 起因（ 3-4 ） 撒尿危机  经过（ 5） 结果（ 6）  忍 议论纷纷 女郎 长者 解决  憋 哭