六年级语文上册教案-1.草原7-部编版.docxVIP

《草原》教学设计 教学目标： 1、从文章的思想内容出发考虑，让学生感受草原景色的美。 2、作者笔下的草原风情图如诗如画令人陶醉，通过感情朗读的训练，可以深化对文章表达情感的体会。 教学重、难点： 通过语言展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、情景导入 1、同学们，你们见过草原吗？那草原给你留下了什么印象？作家老舍先生所描绘的呼伦贝尔大草原又是怎么样的呢？今天我们一起走进老舍笔下的美丽辽阔的草原。 2、小组交流，教师展示图片。 二、全班交流： 1、草原这么美丽，那作者老舍是从哪些方面来展现草原的美丽？ 2、草原自然风光很美丽，那这么美的自然风光给作者留下了怎样的感慨？ 3、大家来看这个词语“既......又......既......又”，是什么句式？你们会用这个词写一个句子吗？ 4、同桌交流：是怎样的景象让作者有了如此的感慨？ 5、作者究竟看到了什么，使他总想高歌一曲？ 6、“一碧千里”在你的脑海中是一幅怎样的画面？ 7、“茫茫”是什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”，老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？ 8、“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”， （1）、这个是什么句？把什么比作了什么？ （2）、绿色与白色的搭配，多么清新明丽、自然和谐的图画呀！ 9、“翠色欲流”是什么意思？“翠”是“绿”，为什么不用“绿”色欲留？ 10、你能说出几个表示绿色的成语？ 11、在文中第一自然段找出表示“绿”的词语。想一想，这样写有什么好处？ 12、回顾课文 《草原》这篇课文的作者是（ ），这篇课文为我们展现了（ ）的草原风景。 总结 课文通过对天空、空气、草地的描写，为我们展现了草原的自然风光美，这样的美景实在是让人着迷。 作业 请同学们用自己的话写出一两句描写草原美景的句子或小诗，也可以用手中神奇的笔画一画草原的美景。