沪教版语文三年级下册《19.杏儿熟了》优秀表格式教案.docVIP

课题 19 杏儿熟了 教学目标 1、 能在阅读的过程中独立认识 6 个生字：橙、嗬、偎、馋、揉、屁。理解 并积累 8 个词语。 2 、积累表示颜色的词语，理解课文重点语句的意思。 3 、默读课文，复述第二件事。 4 、有感情地朗读课文，感受奶奶的美好心灵和作者家乡的淳朴民风，初步 懂得好东西要与人分享的道理。 教学重点 1、能在新的语言环境中正确认读 6 个生字，积累有关词语。 和难点 2、学习复述第二件事。 3、在反复读文、识字的基础上，理解“果子大家吃才香甜”这句话。学习 奶奶宽厚，善良的品格，体验有快乐与大家分享的乐趣 。 教学媒体 课前学生准备 教学流程  生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。 预习课文，圈出生字。 一）解题引趣： 1、板书课题： 19 杏儿熟了 2、齐读课题，回答问题。 （ 1）课题中“熟”是什么意思？ 学生通过查字典理解为： “熟”指成熟，植物的果实或种子长成了的意思。（ 2）看了这个题目，你想知道什么？会提出什么问题？ 估计会问：“杏儿熟了”会发生什么事呢？“杏儿熟了”是什么样？这里 的杏儿是哪儿的杏儿？ 3、谈话导入：请同学们带着上述问题一起来学习课文。 二）初读课文，整体感知 1、自己轻声读读课文，可以选择你最喜欢的一小节多读几遍。 接龙读课文 2、再读课文，想想课文中写了几次杏儿熟了？找出课文中与“杏儿熟了” 有关的表示时间的词语。 想一想，填一填：（可以小组交流） ?杏儿熟了，从我家门前路过的人（ ）。 ?杏儿熟了，我（ ）。 ?杏儿熟了，奶奶（ ）。 ?杏儿熟了，几个小伙伴（ ）。 全班交流 三）再读课文，深入理解： 引入：杏儿熟了的时候引来了那么多人的羡慕，到底是棵怎样的杏树，有何诱人之处呢？ 1、读读课文 1— 4 小节，用“——”画出杏多的词句，用“ ”画出杏 好的词句。 1）交流： 从“夏天， 到了麦收时节， 树上就结满了杏儿， 一颗一颗， 橙黄橙黄的。 ” 一句中的 “橙黄橙黄”可知道杏儿好，而且年年都如此。 从“结满”、“多得数不清啊”、“数到后来就糊涂了”可以体会到杏多。 从“羡慕地说道 ”可以想象人们看到杏树上的杏之后，十分赞叹的神情，这一句是赞叹杏儿长得很好。 2）学习生字：橙 嗬 偎 比较学习：澄——橙 照样子，说几个表示颜色的词语。 橙黄橙黄 （雪白雪白 血红血红 火红火红 碧绿碧绿 ） 注意：“偎”的右边，不要多撇。 2、齐读第 1—— 4 小节 3、过渡：你们瞧，我家的杏儿长得多好啊，可当邻居家的小淘气偷摘杏儿 的时候，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？ 读读课文第 5—— 8 小节，想想他们各有什么想法和做法？ 1） 小淘淘有什么举动？ 学生回答，教师板书：小淘气想吃杏儿偷杏儿 你能理解小淘淘的做法吗？说说你的见解。 2） 而“我”是怎么说的？ 学生反馈，出示句子：“你们这些馋猴儿，偷吃人家的东西，摔了活该！”如果是你，当时你会怎么说这句话？ （让学生试着读，并问你为什么要这么读？） 你觉得“我”的说得有没有道理？说说你的见解 学习生字：馋 揉 屁 注意：“揉、馋”是翘舌音 3） 奶奶又是怎么说怎么做的？ 4）小组讨论：你觉得这是一位 _____的奶奶。 a 交流汇报： 你从哪儿感受出？ 找出奶奶表示动作的句子， 细读体会。 教师随机出示奶奶动作的句子，说说你读懂了什么？并指导朗读。 过渡：果子成熟，奶奶开心，看孩子吃杏儿奶奶也开心。多好的奶奶啊，让我们一起来读读这些句子。 5）奶奶还说了一句让人回味的话。 找出奶奶说的这句话并出示：“果子大家吃才香甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。” 理解：这里的“香甜”是不是就指果子的香和甜呢？那你认为还指什 么？你能听懂奶奶话里的意思吗？ 提示：奶奶的笑跟老师今天的笑一样吗？ 过渡：多么朴实的一句话啊，让我们一起再把奶奶的这句话读一读。 （生齐读） 4、引读：奶奶亲手载下了这棵杏树，又亲手摘下这杏儿，再亲手送到孩子 们的手里，看着孩子们吃得那样香甜。奶奶心里觉得（ ），所以她的 嘴角上（ ）。 5、过渡：是啊，分享是一种喜悦。可“我”就不高兴了，当时奶奶说了这 么一句话。 出示句子： “果子大家吃才香甜， 要记往杏儿熟了， 送给乡亲们尝尝鲜” 6、是啊，果子大家吃才香甜。分享是一种喜悦，让我们再次有感情地朗读句子，感受奶奶的宽容大度。 齐读第 5—— 8 小节 7、与人分享是一种幸福，听了奶奶的话以后，假如你就是文中的“我”你 听了奶奶的话，你会怎么做呢？ 1）指名学生说，并及时写下来 2）交流汇报。 3）那么文中的我又是怎么对待的呢？ 齐读课文第九小节。四）创设情境、总结全文 过渡：你们瞧，他也给老师送来了一些（出示杏儿） 1、 看着这些杏儿，此刻你想干什么？ 2、 创设情景： 1）分杏儿 2）