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《人类的栖息地》教学设计 伯温中学 社会组 方培静  教学目标 1、知识与能力：能够概括说出世界海陆分布的特点，能够说出七大洲的名称和位置，并能 在地图上识别它们。 2、过程与方法：运用地图，学会从地图上获取信息，了解人类赖以生存的地球。 3、情感态度与价值观：感受生命的意义，保护和爱护我们的栖息地。  教学的重点与难点 1、教学的重点：七大洲在图上的位置。 2、教学的难点：各大洲的轮廓及其在地图的识别。  教学准备 1、地球仪 2、PPT  课型 新授课  教学方法 图示法、讲授法、谈话法、讨论法  教学过程 一、创设情境，引入新课 【ppt】谜语：上一半，下一半，中间有线看不见。两头寒，中间热，一天一夜转一圈—— 猜一物体。 （师说）同学们，我们来猜一物体。 （学生）地球 （教说）这个谜语的谜底就是地球，地球是围绕太阳运转的一颗行星，是迄今为止唯一适合 人类居住的一颗行星。 二、讲授新课 知识点一：三分陆地，七分海洋 【ppt】图片“地球” （师说）这是一张从太空拍摄的地球，请同学仔细观察图片，说说你发现了什么？ （学生）学生观察并思考 (师说)为什么会这样呢？ 总结：海洋约占据了地球表面71%的面积，陆地仅约占地球表面积的29%，因此，地球被称 为“蓝色的星球”。 知识点二：海陆分布不均匀 先给同学们看幅图片，大家知道陆地是由哪些部分组成的呢？ 从图中我们可以看出：陆地是由大陆和岛屿组成的，岛屿是由岛和半岛组成的，看图说说一 下概念，大陆、岛屿、半岛和大洲？ 学生：…… 教师总结：大陆：大块而完整的陆地 岛屿：面积较小，四面被水环绕的陆地 半岛：三面临水，一面与大陆连接的陆地 大洲：大陆与及其附近的岛屿合起来叫大洲 既然我们已经知道了大洲的概念，那么大家知道可以分为几个大洲吗？能说出名字吗？ 学生：七大洲，亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。 教师：你们能不能把这七个大洲按照面积大小的顺序排列起来呢？ 学生：…… 教师：请同学们翻开历史与社会的图册，第九页，这里有七大洲的面积数据，可以就这数据 来排列，因此按照面积大小排列就是：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋 洲。我们中国的国土是九百六万平方公，大家看看中国的国土面积跟哪个洲最为接近呢?比 哪个州还要大呢？ 学生：欧洲和大洋洲 教师给出一幅地图让大家认一认各大洲，能说出七大洲的名称和轮廓，然后让大家找出最大 的大陆和最小的大陆。亚洲和欧洲可以合称为亚欧大陆，大洋洲称为澳大利亚大陆，南美洲 称为南美洲大陆，北美洲称为北美洲大陆，非洲称为非洲大陆，南极洲称为南极洲大陆。 请问：最大的大陆和最小的大陆分别是哪个呢？ 学生：亚欧大陆和澳大利亚大陆 教师：能说出最大的洲和最小的洲吗？ 学生：亚洲和大洋洲 我们已经知道了最大的大陆和最小的大陆。接下来我们来了解下哪个是罪的岛屿、最大的群 岛和最大半岛，请同学们翻到课本后面的世界地形图，看看有哪些岛屿、群岛和半岛呢？【采 取小组竞赛法看看哪组的同学找出来多】 学生：岛：马达加斯加岛、新几内亚到、南岛、北岛、冰岛、格陵兰岛等等 教师：既然我们就已经找出了这么多的岛，哪个岛是最大的岛呢？ 学生：格陵兰岛 群岛：菲律宾群岛、马来群岛、阿留申群岛、西印度群岛等等 最大的群岛是马来群岛 半岛：斯堪的纳维亚半岛、阿拉伯半岛、印度半岛、堪察加半岛等等 最大的半岛是阿拉伯半岛 接着，我们练一练，主要位于赤道以北（北半球）的大洲有哪几个？主要位于赤道以南（南 半球）的大洲有哪几个？全部位于赤道以北（北半球）的大洲有哪几个？赤道穿过的大洲有 哪几个？ 先由学生回答，然后教师进行总结。 • 北半球：亚洲、欧洲、北美洲 • 南半球：南极洲、大洋洲、南美洲 • 全部在赤道以北：欧洲、北美洲 • 非洲（赤道横穿非洲中部）、亚洲、南美洲、大洋洲 进入比比眼力环节，哪些洲大部分位于东半球、哪些洲大部分位于西半球? 学生：东半球：亚洲、非洲、大洋洲、南极洲 西半球：北美洲、南美洲、南极洲 既然，陆地可以为为七大洲，有些大洲是连接在一起的，为了更好地区分各个洲，认为地划 分洲与洲之间的界限，有的借助高大的山脉，有的借助河流和运河。书本第22页图2-6亚 洲与非洲、欧洲之间的分界线就是这个例子。 首先，看一下亚洲和非洲的分界线是以什么来划分的呢？ 学生：苏伊士运河 除了亚洲和非洲以运河作