人教版数学六年级下册《圆柱的表面积》导学案.docxVIP

《圆柱的表面积》导学案 导学目标： 、在初步认识圆柱的基础上理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题。 、培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。 、通过实践操作，在学生理解圆柱侧面积和表面的含义的同时，培养学生的理解能力和探索意识。 导学重难点： 教学重点：掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。 教学难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。 导学准备：圆柱侧面展开图 导学过程： 预习学案： ．指名学生说出圆柱的特征． ．口头回答下面问题． 1 ）一个圆形花池，直径是 5 米，周长是多少？ 2 ）长方形的面积怎样计算？ 3 ）长方形，正方形的表面积怎样计算？ 导学案： 一、小组交流汇报预习情况。 二、共同探究例 3. ．圆柱的侧面积。 1 ）出示圆柱的展开图：这个展开后的长方形的面积和圆柱的侧面积有什么关系呢（学生观察看到这个长方形的面积等于圆柱的侧面积） 2 ）圆柱的侧面积应该怎样计算呢？（引导学生根据展开后的长方形的长和宽 与圆柱底面周长和高的关系，可以知道：圆柱的侧面积＝底面周长 ×高） ．理解圆柱表面积的含义。 1 ）让学生把自己制作的圆柱模型展开，观察一下，圆柱的表面由哪几个部分组成？（通过操作，使学生认识到：圆柱的表面由上下两个底面和侧面组成。） 2 ）圆柱的表面积是指圆柱表面的面积，也就是圆柱的侧面积加上两个底面的 面积。 公式：圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋ 2 个底面的面积 小组交流，合作学习例 4 1 ）学生汇报，集体讲解订正。 2 ）师板书： ① 侧面积： 3.14 ×20 ×30 ＝1884 （平方厘米） ② 底面积： 3.14 ×（ 20 ÷2 ） 2 ＝ 314 （平方厘米） ③ 表面积： 1884 ＋ 314 ＝ 2198 ≈2200 （平方厘米） 答：需要用 2200 平方厘米的面料。 课堂小结：在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据实际情况计算各部分的面积． 三、课堂检测： 求下面各圆柱的侧面积。 1 ） 底面周长是 1.6 米，高 0.7 米。 2 ） 底面半径是 3.2 分米，高 5 分米。 一个圆柱形铁皮水桶（无盖），高12 分米，底面直径是高的 3/4. 做这个水桶大约要多少铁皮？ 四、 课外拓展： 一个圆柱的侧面积是 188.4 平方分米，底面半径是 2 分米。它的高是多少？ 板书设计： 圆柱的表面积 3 ：圆柱的侧面积＝底面周长 ×高 圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋ 2 个底面的面积 4 ： ① 侧面积： 3.14 ×20 ×30 ＝ 1884 （平方厘米） 底面积： 3.14 ×（ 20 ÷2 ）2 ＝314 （平方厘米） ③ 表面积： 1884 ＋ 314 ＝ 2198 ≈2200 （平方厘米）答：需要用 2200 平方厘米的面料。 导学反思： 圆柱表面积 ”这节课教学内容主要包括：圆柱的侧面积、表面积的计算，以及用 “进一法 ”取近似值。教材安排了两道例题，但在教学中，我将侧面积计算方法的推导 作为教学难点来突破，将表面积的计算作为重点来教学，将用 “进一法 ”取似值作为一 个知识点。在突破侧面积的计算方法这个难点时，精心设疑：圆柱的侧面是个曲面， 怎样计算它的面积呢 ? 让学生以小组为单位，用圆柱形纸筒进行实际操作，最后探究出 侧面积的计算方法。在学生学会计算圆柱的底面积和侧面积以后，设疑：你会计算这 圆柱的表面积吗 ?学生在充分练习铺垫的基础上，合理自然地就计算出了圆柱的表面积。 在练习表面积的实际应用时又体现了数学与生活的联系。